為引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高大學生生涯教育和就業(yè)指導水平、促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，2023年8月，教育部啟動首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽，采取校賽、省賽、全國總決賽三級賽制，更好實現(xiàn)以賽促學、以賽促教、以賽促就的目標。目前各地校賽、省賽已圓滿收官，累計吸引950余萬學子報名參賽，覆蓋高校超過2700所，最終高教和職教賽道共決出600余名選手晉級5月中旬舉辦的全國總決賽。

“大賽用鮮活生動的方式優(yōu)化了高校生涯教育與就業(yè)指導工作，有效引導了大學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有效暢通了供需對接渠道，有效凝聚了全社會共同支持高校畢業(yè)生就業(yè)的合力。”教育部相關(guān)負責人說。

突出示范，榜樣引領(lǐng)樹立正確的就業(yè)觀擇業(yè)觀

在日前舉辦的首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽北京市總決賽上，北京大學集成電路科學與工程專業(yè)碩士生紀寧，以其堅定的科技報國志向、細致的職業(yè)生涯規(guī)劃和扎實的實踐探索，斬獲高教組就業(yè)賽道金獎。

北京市教委高校學生處副處長陳思思介紹，首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽吸引了北京市90所高校的7.6萬余名學生參賽，學生參賽熱情很高?！坝械膶W生能夠?qū)€人發(fā)展融入國家發(fā)展，結(jié)合國家戰(zhàn)略需要規(guī)劃職業(yè)方向；有的學生自我認知清晰，能夠結(jié)合成長經(jīng)歷找準自身定位，實現(xiàn)自我價值；還有的學生成長路徑明確，能夠充分利用課內(nèi)學習與課外實踐扎實走好每一步?！标愃妓颊f。

在全國各地各高校辦賽的過程中，也涌現(xiàn)出不少身邊的榜樣人物。如在安徽省高教組成長賽道上，從小因患有“脆骨癥”失去獨立行走能力的安徽工程大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)大二學生張亮，樹立了成為一名人體智能外骨骼領(lǐng)域社會企業(yè)家的職業(yè)目標，并介紹了自己組建科研小團隊設(shè)計外骨骼輔助器具的過程，希望以專業(yè)能力幫助更多傷殘人士。

教育部相關(guān)負責人介紹，校賽、省賽、全國總決賽三級賽制大大激發(fā)了學生內(nèi)生動力，深受學生喜愛。據(jù)統(tǒng)計，目前大賽累計報名學生952萬人，覆蓋高校2740所。其中成長賽道744萬人，就業(yè)賽道208萬人。全國共有3707名教師參賽，覆蓋1565所高校，1921個課程教學團隊。

“比賽過程中，不僅參賽師生親身參與，全體高校師生通過觀看比賽特別是參賽選手的成長和求職經(jīng)歷，也深受教育和啟發(fā)，比賽內(nèi)容可學可鑒?！苯逃肯嚓P(guān)負責人說，大賽引導更多學生對自己的職業(yè)生涯有了更強的規(guī)劃意識，對社會用人導向也發(fā)揮了很好的示范作用。

各地各高校積極探索以賽促學的多種方式，發(fā)揮大賽對學生就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀的引導。如，在引導大學生從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位方面，寧夏大學、華南師范大學等高校校賽設(shè)置了個性化精準化咨詢分析環(huán)節(jié)，對學生所學專業(yè)、自身綜合條件等方面進行理性客觀分析，在此基礎(chǔ)上制定符合個人實際的職業(yè)發(fā)展目標。

廣泛發(fā)動，推動各地各高校做實做細就業(yè)指導服務(wù)

教育部相關(guān)負責人介紹，大賽的舉辦，對推動各地各高校做實做細就業(yè)指導服務(wù)，支持幫助學生們邁好走向社會的第一步發(fā)揮了很好的指導示范作用。

“大賽面向?qū)W生和教師分設(shè)成長賽道、就業(yè)賽道和課程教學賽道，各賽道規(guī)則的設(shè)定各有側(cè)重，充分體現(xiàn)了以賽促學、以賽促教、以賽促就的辦賽目標。”教育部相關(guān)負責人說。

為充分發(fā)揮大賽對各地各高校生涯規(guī)劃教育的指導促進作用，教育部要求各地各高校將大賽與就業(yè)指導課程建設(shè)等工作互融互促，推動大賽與課程、咨詢等就業(yè)指導工作同向發(fā)力，全力提升生涯規(guī)劃教育水平。

各地各高校積極響應(yīng)。南京大學打造百位咨詢師團隊，通過發(fā)揮咨詢師對大賽的指導作用，不斷提升就業(yè)指導教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。江蘇教育廳在本省高校校賽期間舉辦專題師資培訓班，開設(shè)就業(yè)形勢分析與政策解讀、就業(yè)指導理論與實務(wù)、求職心理調(diào)適等方面專題課程，累計培訓1300余人。北京科技大學將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導作為必修課程列入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)全校本科生全覆蓋，課程貫穿大一至大四所有年級，幫助大學生走好生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的每一步。

開放辦賽，搭建人才供需對接的大平臺

“留在江蘇一家外企，從事生產(chǎn)線維護，還是回到貴州，到基層發(fā)揮專業(yè)所學？”經(jīng)歷了首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽的鍛煉，當3月底兩份入職通知到達時，揚州大學電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生劉光鳳不再迷茫，果斷選擇了回到家鄉(xiāng)貴州，成為一名基層一線的電網(wǎng)工程師。

“比賽是一面鏡子，讓學生從里到外看清了自己，職業(yè)目標更加明確，求職成功率更高?！睋P州大學副校長蔡穎蔚說。

“大賽既是學子們展示自己的舞臺，也是促進校企供需對接的大平臺?！苯逃肯嚓P(guān)負責人說，高校畢業(yè)生就業(yè)工作連接校園內(nèi)外，實現(xiàn)大賽促進人才供需對接的目標，離不開社會各界特別是用人單位的鼎力支持。

對此，大賽期間，教育部要求并部署各地各高校開展好同期活動，推動大賽與求職招聘活動有機融合，廣泛開展校園招聘、訪企拓崗、供需對接等活動，進一步提升校企人崗匹配的精準度和實效性。

各地各高校也抓住機會，挖掘崗位資源、促進供需對接，推動畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。如，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳在本地各高校舉辦校賽期間，綜合全區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求情況，舉辦大賽同期校園招聘活動79場，提供就業(yè)崗位14.54萬個。

“當前各地校賽省賽已經(jīng)收官，我們將在上海舉辦全國總決賽?！苯逃肯嚓P(guān)負責人介紹，全國總決賽面向?qū)W生和教師分設(shè)不同賽道，其中課程教學賽道總決賽計劃于4月20日舉辦，學生成長和就業(yè)賽道總決賽計劃于5月10—11日舉辦，5月12日舉辦全國總決賽頒獎儀式，全國總決賽之后還將舉辦最佳風采爭奪賽并同步開展系列促就業(yè)活動。

《中國教育報》2024年04月19日第3版