1.《智能時(shí)代青少年理想信念發(fā)展：內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與對(duì)策》

作者系韓麗穎，作者單位系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心

文章載于《思想理論教育》2024年第6期

推薦理由：當(dāng)代青少年是智能時(shí)代的“原住民”，長期智能化的生存體驗(yàn)、交往方式和閱讀習(xí)慣，對(duì)其精神生活、價(jià)值觀念和理想信念產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)而復(fù)雜的影響。思政教育工作者只有深刻理解當(dāng)代青少年的特征，才能做好對(duì)其理想信念的培育和引導(dǎo)工作。本文認(rèn)為，人工智能技術(shù)為青少年理想信念發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)包括：青少年自我意識(shí)多重化導(dǎo)致其理想信念發(fā)展的主體性重構(gòu)，青少年生存樣態(tài)的“原子化”導(dǎo)致其理想信念發(fā)展的公共性失落，青少年需求滿足的即時(shí)化導(dǎo)致其理想信念發(fā)展的超越性趨弱。文章建議，在加強(qiáng)青少年理想信念的教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該以“真實(shí)自我”為心理前提進(jìn)行構(gòu)建，以“集體觀念”為核心內(nèi)容進(jìn)行培育，以“價(jià)值反思”為能力指向進(jìn)行塑造。

2.《思想政治教育與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)論析》

作者系史宏波、李尉清，作者單位系上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想理論教育》2024年第6期

推薦理由：拔尖創(chuàng)新人才是提升國家核心競(jìng)爭(zhēng)力重要的戰(zhàn)略資源，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐。談及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，人們通常更關(guān)注其在專業(yè)方面的素質(zhì)和能力。而本文從思想政治教育的角度切入，指出“思想政治素質(zhì)在拔尖創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)中居統(tǒng)帥地位、起決定性作用”，并從中國傳統(tǒng)與國際比較兩個(gè)維度，明確了要“從戰(zhàn)略上審視和把握拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質(zhì)的提升”。在實(shí)踐層面，本文分析了提升拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質(zhì)的系統(tǒng)性方法，即筑牢理想信念根基、厚植不負(fù)人民的家國情懷、增強(qiáng)敢為天下先的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、強(qiáng)化服務(wù)大局的戰(zhàn)略思維。

3.《全面認(rèn)識(shí)五年來高校思政課深刻變化及其重大意義》

作者系佘雙好，作者單位系武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院

文章載于《思想教育研究》2024年第5期

推薦理由：在新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)召開之際，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，對(duì)黨的十八大以來相關(guān)工作取得的成績給予充分肯定，明確“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”。本文著眼于學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開以來的現(xiàn)實(shí)情況，詳細(xì)分析了五年來高校思政課在地位、環(huán)境、建設(shè)生態(tài)、教師隊(duì)伍面貌、建設(shè)成效等方面發(fā)生的深刻變化，指出這種深刻變化使高校思政課的地位日益明確、建設(shè)格局日益拓展、建設(shè)任務(wù)日益明確、評(píng)價(jià)日益多元，并對(duì)新時(shí)代高校思政課實(shí)現(xiàn)從外力推動(dòng)到內(nèi)生發(fā)展、從外延拓展到內(nèi)涵發(fā)展、從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容發(fā)展、從外在評(píng)價(jià)到內(nèi)在評(píng)價(jià)發(fā)展、從自我發(fā)展到領(lǐng)航發(fā)展的工作方向進(jìn)行了展望。

（本報(bào)記者 劉亦凡 整理）

《中國教育報(bào)》2024年06月25日第9版