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顧先生和他的書法

發(fā)布時(shí)間:2024-07-12 作者:郭振有 來源:中國教育報(bào)

歐陽修是宋代文壇領(lǐng)袖,也是一位書法家。他說自己少年時(shí)興趣很多,但中年以來,這些興趣漸已廢去,或者厭而不再去做,或雖不厭卻力所不能了。但是,“其愈久益深而尤不厭者”,就是書法,“有暇即學(xué)書”,在身體允許情況下,甚至可以整天寫字。他說寫字“非以求藝之精,直勝勞心于他事耳!”他事者,無非是勞心勞神的雜務(wù)。他認(rèn)為,不寓心于身外之物的是“至人”,寓心于有益之事的是君子。而那些每天都想著無益有害之事的,乃“愚惑之人也”。學(xué)書寫字則不同。寫字不能不勞累,但它“不害情性”,而能得“靜中之樂”(《學(xué)書靜中至樂說》)。他寫了一首詩說:“試筆消長日,耽書遣百憂。余生得如此,萬事復(fù)何求?”(《試筆》)

讀歐陽修,我想到一個(gè)人,就是教育界大家熟知的顧明遠(yuǎn)先生。顧先生是當(dāng)代著名教育家、國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、新中國比較教育學(xué)科奠基人,被譽(yù)為“中國比較教育之父”。他在當(dāng)代中國教育界的重要地位和影響力,大家都是知道的。

顧先生早年畢業(yè)于家鄉(xiāng)江陰市的南菁高級中學(xué)。這是一所有一百多年歷史的江南名校,英才輩出,著名的政治家、教育家陸定一、黃炎培等,都是該校校友。在當(dāng)代,這里又出了兩位大有影響的人物:一位是著名的文化大家、書法家沈鵬先生,另一位就是顧明遠(yuǎn)先生。母校為這兩位先生都建了展覽館——沈鵬藝術(shù)館和顧明遠(yuǎn)教育思想展覽館。同時(shí)要建“明遠(yuǎn)書屋”,沈先生當(dāng)時(shí)病重住院,得知后表示書屋之名要由他寫。這四個(gè)字竟成了沈先生的絕筆。我對顧先生說,網(wǎng)上有人說沈先生只會寫狂草,不會寫楷書,顧先生便把他保存的60多年前沈先生一幅楷書扇面作品拍照發(fā)給我。我讓許多人看了,他們都大為贊賞。這應(yīng)是沈先生存世最早的一幅作品。顧先生和沈先生同窗五年,交誼八旬,手足情深,在中學(xué)期間就一起練習(xí)書法、創(chuàng)辦刊物。沈先生最早和最后的書法作品都藏于顧先生之手,可見兩人友情非同一般。

孔子以“六藝”為教,其中“書”包括識字、寫字。顧先生從小喜歡書法,習(xí)書從唐楷入手??瑫兴麑懥珯?quán)最多,可能因?yàn)榱纸Y(jié)體峻拔,端正方整,剛?cè)嵯酀?jì),氣度溫和,與他的人格追求較相吻合。困難時(shí)期他主要習(xí)歐體?,F(xiàn)在他寫的字仍有歐柳的影子。行草書他也多習(xí)過,對書法的鐘情伴隨了他的一生。

作為教育家,顧先生終生追求“崇教愛生,求真育人”,他的書法與他的教育活動是聯(lián)系在一起的。教育界都知道顧先生字好,很多學(xué)校請他寫校名、校訓(xùn)和各類題詞。他覺得應(yīng)學(xué)校所求寫幾個(gè)字,對學(xué)校有支持和鼓勵作用,因此從不推辭。

顧先生多次用毛筆寫過他的四句簡潔而樸素的教育信條:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),教書育人在細(xì)微處,學(xué)生成長在活動中。”許多學(xué)校把它復(fù)制張掛,成為學(xué)校教育的行動指南。

1979年,趙樸初曾寫過一首《金縷曲·敬獻(xiàn)人民教師》,滿懷深情地為英雄的人民教師獻(xiàn)上贊歌,內(nèi)容和書法都極好,但現(xiàn)在很多年輕教師對此不知曉。2022年教師節(jié)前夕,顧先生又對趙樸初書寫的這首詞臨習(xí)多遍,努力寫出趙樸初書藝的非凡氣韻,這幅作品后被上?!缎旅裢韴?bào)》拿到發(fā)表。

2023年6月,第21屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會舉行,顧先生應(yīng)年會所求,用小行書在八行書紙上寫了整整兩頁賀信,對當(dāng)前中國教育發(fā)展提出許多重要而精辟的意見。書法剛勁有力、瀟灑脫俗,是一幅難得的精美書作。

2023年11月1日,首都師范大學(xué)舉行書法博士教育30周年活動,盛邀顧先生題賀。顧先生寫了“書法藝術(shù),中華瑰寶”,下款自稱“教育老兵”。主持人評價(jià)這幅作品“神清氣朗,靈妙活脫”,并說這個(gè)題款也體現(xiàn)了顧先生對教育事業(yè)的忠誠奉獻(xiàn)和不懈追求。

顧先生一再謙虛地說他不是書法家。他寫字嚴(yán)守書法傳統(tǒng),認(rèn)真臨帖,中規(guī)中矩,體現(xiàn)大眾審美,結(jié)體疏朗,自然清新,絕不故意夸張,扭捏做作。他的學(xué)養(yǎng)和情懷滲透在作品中,透露著濃郁的書卷氣,俊秀雅致,賞心悅目,給人以親和之感。思想性和藝術(shù)性珠聯(lián)璧合,“不激不厲,而風(fēng)規(guī)自遠(yuǎn)”(《書譜》),“其志芳潔,故其書高逸如其人也”(清李瑞清語)。

顧先生為人師表,德藝雙馨。他給學(xué)校題詞,是他對教育事業(yè)的另一種無私奉獻(xiàn)。他的題詞內(nèi)容和書法藝術(shù),成為學(xué)校文化一道亮麗的風(fēng)景。顧先生說,寫字、書法,是中國傳統(tǒng)教育的入門課和必修課,不僅僅是一種技能訓(xùn)練,而是有全面育人的重要作用。他希望學(xué)校重視書法教育,老師和學(xué)生都寫好中國字,傳承中華文化。

在教育現(xiàn)代化大潮中,顧先生很重視民族文化傳統(tǒng)。他寫過一本《中國教育的文化基礎(chǔ)》和許多相關(guān)論文,倡導(dǎo)重振儒家文化傳統(tǒng)以支持中國現(xiàn)代化目標(biāo)。2017年,他精心書寫了一冊《論語箴言錄》,既有書法,又有解讀,福建教育出版社用宣紙線裝出版,十分精美。

《學(xué)記》也是我國傳統(tǒng)文化中一部極為重要的教育經(jīng)典。章太炎先生認(rèn)為《學(xué)記》對何以為學(xué)“言之甚詳”,“不讀《學(xué)記》,無以為教,抑無以為學(xué)也”。顧先生對這部經(jīng)典抄寫過多次。2022年教師節(jié),他又用小行楷書寫成一幅長卷,自己裝裱好,作為紀(jì)念母校南菁中學(xué)140周年的禮物,鄭重地寄到學(xué)校?!秾W(xué)記》字?jǐn)?shù)多,小字用墨汁書寫,很不好掌握,難免有漏字。他為此伏案寫了五六次,方基本滿意,對一位94歲的老人來說,其苦其累可知。但他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,筆筆著力,樂此不疲。

顧先生有許多人生感悟的箴言,也喜歡用毛筆寫出來,自我欣賞,或與人共勉。如他寫的這樣四句話:“像松樹一樣做人,堅(jiān)挺不拔;像小草一樣學(xué)習(xí),隨處生根;像大海一樣待人,容納百川;像細(xì)雨一樣做事,潤物無聲?!痹S多人在欣賞這幅書作的同時(shí),也把它作為自己的座右銘。

這些年,顧先生有空就抄寫一些經(jīng)典名言,既修身養(yǎng)性,又寄情抒懷。我看過他精心書寫的《楚辭》中的許多名句,如“深固難徙更壹志兮”,“吾將上下而求索”等。他用這些格言來表達(dá)自己堅(jiān)定不移的志向。

顧先生寫字和他做學(xué)問一樣認(rèn)真。他一生都重視讀帖和臨帖,熟練八法之則,取其筆法和神韻。每個(gè)字、每個(gè)詞的寫法用法,也都不許有錯誤。他抄寫古人的經(jīng)典名句,一定核對原文,一旦有錯,必重新寫過。有一次,他為一所學(xué)校題字,其中一個(gè)“門”字,用行楷體寫,上部點(diǎn)了兩點(diǎn)。學(xué)校說應(yīng)是一個(gè)點(diǎn),顧先生查閱很多古人寫法,證明兩個(gè)點(diǎn)沒錯。

中國書法以漢字為載體,而漢字是中華文化第一特點(diǎn)。所以書法是中華傳統(tǒng)文化沃土中生長的文化奇葩,它既有實(shí)用性又有審美性,成為中華文化長河中特別璀璨的明珠。書法作品體現(xiàn)著書寫者的人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),由此也成為進(jìn)入民族精神世界的門徑。毛主席說:“筆墨硯,金不換,中國書法是我們的民族文化,哪個(gè)國家也不能相比。不懂書法,等于不懂中國文化?!绷簡⒊J(rèn)為中國古代“凡有高尚人格的人,大半都喜歡寫字。”因?yàn)闀ê妥鋈嗣芮邢嚓P(guān),喜歡寫字,實(shí)際是傾慕一種高尚脫俗的文化境界。書法可以讓人沉浸于博大精深的中華文化,不斷地研習(xí)、探索,由此少勞心于身外之物,既“不害情性”,又能得“靜中之樂”,趨向于一種更高雅更有品位的生活方式。我想,這或許是對顧先生獻(xiàn)身教育大業(yè)又鐘情書法藝術(shù)的一種解讀。

(作者系中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長)

《中國教育報(bào)》2024年07月12日第4版 

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