“快看快看，我要展示絕活了！”大（2）班幼兒麥子祺興奮地跑向爬繩。只見(jiàn)她雙手緊握繩子，屈腿夾繩，用力向上蹬，每一步都穩(wěn)穩(wěn)踩在繩結(jié)上。一眨眼工夫，她就爬上了頂部。“看我多厲害！”麥子祺驕傲地大喊。

　　和煦的陽(yáng)光下，幼兒穿梭于水池、沙堆、攀爬網(wǎng)等區(qū)域，嬉戲玩鬧，神采飛揚(yáng)。每到戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)間，廣東省廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園就成了孩子們的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園。

　　“我們希望通過(guò)豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谛β曋袕堥_(kāi)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的‘逐夢(mèng)之翼’?！睎|方紅幼兒園園長(zhǎng)林舉卿表示，幼兒園注重以體育運(yùn)動(dòng)“野蠻”體魄、健全人格、磨礪意志，讓幼兒在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　噴水廣場(chǎng)、攀爬網(wǎng)、足球場(chǎng)，以及造型材質(zhì)各異的大型玩具，都給幼兒帶來(lái)了多元的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。東方紅幼兒園基于兒童立場(chǎng)，合理利用有限的空間資源，以契合幼兒身心發(fā)展需求為著力點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)樂(lè)園。

　　可通往“秘密小屋”的地下通道，能登上二樓的大型攀爬網(wǎng)……東方紅幼兒園利用教學(xué)樓旁的斜坡，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)冒險(xiǎn)空間。幼兒時(shí)而爬高爬低，時(shí)而鉆進(jìn)“秘密小屋”說(shuō)悄悄話(huà)。

　　“冒險(xiǎn)區(qū)來(lái)自集體智慧，這背后還有段故事?！绷峙e卿笑著說(shuō)，冒險(xiǎn)區(qū)原本是塊綠化帶，然而種下很多花草后，都難以成活。于是幼兒園決定，在此開(kāi)發(fā)大型玩具設(shè)施。

　　“如何讓幼兒獲得不同于其他區(qū)域的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)？”林舉卿與教師們開(kāi)展頭腦風(fēng)暴。在林舉卿看來(lái)，幼兒是天生的冒險(xiǎn)家，他們喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物。該園從幼兒的天性出發(fā)，將這塊坡地改造為冒險(xiǎn)區(qū)域。

　　大班一名幼兒引起了林舉卿的注意：每天入園后，他都來(lái)看施工進(jìn)度，像一位小監(jiān)工?！斑@里可以挖一個(gè)地洞嗎？我們可以藏起來(lái)?！庇變旱脑?huà)給了教師靈感，一條富有神秘感的地下通道就此誕生?！昂⒆拥牡乇P(pán)孩子做主，他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的小小設(shè)計(jì)師?！绷峙e卿笑著說(shuō)。

　　兩層樓高的大型攀爬網(wǎng)，鍛煉著幼兒的膽魄與運(yùn)動(dòng)技巧?！皩?duì)于很多孩子而言，在沒(méi)有成人幫助下登頂，是一個(gè)難關(guān)?！苯處熇钌硎荆變涸谂逝肋^(guò)程中不僅能鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的品質(zhì)。

　　“腳慢慢找到位置了，就可以蹬上去！”在伙伴張栩?qū)幍墓膭?lì)下，黃可馨繼續(xù)向上爬，她緊緊拽著繩網(wǎng)，卻難以踩到合適的落腳點(diǎn)?！翱梢圆冗@里，然后用力蹬！”在張栩?qū)幍膸椭?，黃可馨終于找到了合適的腳部發(fā)力點(diǎn)，一步步爬上平臺(tái)。

　　如何利用好功能多樣的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，提升體育活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與度？“除了集體體育教學(xué)活動(dòng)，我們每周還會(huì)開(kāi)展兩次混班體育區(qū)域游戲?！备眻@長(zhǎng)銀淑亮介紹，幼兒可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意選擇活動(dòng)區(qū)域，自由決定玩法。這種自主自發(fā)的活動(dòng)形式，讓更多幼兒從運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅體驗(yàn)。

　　運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚的東方紅幼兒園，還積極引入外部資源。幼兒園邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的足球教練入園，向幼兒傳授運(yùn)球、控球、射門(mén)等技巧，并開(kāi)展足球嘉年華、趣味足球賽等活動(dòng)。此外，幼兒園還積極利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)舞龍、舞獅隊(duì)入園表演。教師根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等，對(duì)舞龍、舞獅等表演進(jìn)行適當(dāng)改造后，再傳授給幼兒。

　　看到龍珠、龍頭等道具，很多幼兒按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛表示要體驗(yàn)一把舞龍的快感?！袄蠋?，我想當(dāng)龍頭！我很強(qiáng)壯的！”中（2）班幼兒劉致逸渴望而又堅(jiān)定的眼神，感染了教師張志偉。

　　劉致逸舉著龍頭，跟著龍珠靈活移動(dòng)，還引導(dǎo)伙伴保持安全距離。“我感覺(jué)自己也變成了龍！”興奮的劉致逸讓張志偉備受觸動(dòng)，他認(rèn)為這種體驗(yàn)?zāi)茉诤⒆有闹新裣驴鞓?lè)運(yùn)動(dòng)的“種子”。教師在幼兒的興趣之上加以引導(dǎo)，能幫助他們走得更遠(yuǎn)。

　　“我們來(lái)比拼一下，看誰(shuí)拍的數(shù)量最多！”大（2）班幼兒楊博智、王屹然專(zhuān)注地拍著籃球，不服輸?shù)哪佣盒α舜蠹??！捌鋵?shí)發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)潛能，在我看來(lái)就是‘拋磚引玉’。我們要在幼兒的興趣之上，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、特長(zhǎng)。”教師李楊說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月06日 第01版