“到老師家串個(gè)門兒，拉拉家常去！”10月30日，剛吃完晚飯，湖南師大附中雨花學(xué)校黨總支書記劉靈松就提著一袋水果，對(duì)同為教師的愛人譚麗說，這學(xué)期學(xué)校來了幾位新教師，對(duì)他們情況還不熟悉，今天要到他們家進(jìn)行一次家訪。

　　這已不知道是劉靈松第多少次到教師家進(jìn)行家訪了?！耙郧爸灰娺^老師家訪學(xué)生，還沒見過書記、校長(zhǎng)家訪老師的?！苯處熞ρ嘈χf。

　　擔(dān)任校長(zhǎng)第一年，劉靈松就對(duì)全校在職教師和退休教師進(jìn)行了家訪。每到一位教師家里，他都要跟教師“聊聊家常”，把教師的家庭情況、特長(zhǎng)興趣、教師心愿、存在的困難等情況都摸得清清楚楚，僅收集到的教師對(duì)學(xué)校的意見建議就有1000多條。

　　這些年來，他一直堅(jiān)持每年對(duì)教師進(jìn)行家訪?，F(xiàn)在，全校242名教師，每一位教師他都能叫出名字，每一位教師的情況，他都了然于胸。

　　這事還得從5年前說起。2019年，劉靈松作為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)引進(jìn)的特殊人才，被分配到這所學(xué)校。那時(shí)候，學(xué)校還是雨花區(qū)最為薄弱的中學(xué)。“基礎(chǔ)設(shè)施差，教師倦怠，學(xué)生沒活力。作為一所完全中學(xué)，學(xué)生微機(jī)派位第一志愿填報(bào)率還不到20%。”劉靈松說。

　　2020年，接任學(xué)校校長(zhǎng)后，劉靈松深感壓力與責(zé)任。怎么快速地理順學(xué)校管理，讓所有教師迸發(fā)出新的活力？“我聯(lián)想到了老師接手新班時(shí)都會(huì)做的一件事——家訪?！眲㈧`松說，“教師是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，校長(zhǎng)要想贏得教師對(duì)教育事業(yè)的全面理解和對(duì)學(xué)校工作的全力支持，就要深入教師，以心換心，知己知彼?！?

　　于是，劉靈松從退休教師開始，一戶一戶走訪。下班后，他有時(shí)叫上副校長(zhǎng)，有時(shí)叫上校工會(huì)主席，有時(shí)叫上年級(jí)主任，“滿城做家訪”。有時(shí)候一晚走訪一位教師，有時(shí)候走訪好幾位教師。

　　隨著劉靈松走進(jìn)的教師家庭越來越多，部分教師也從一開始的不好意思，委婉拒絕變成主動(dòng)邀約。

　　通過“問計(jì)于眾”，劉靈松快速掌握了學(xué)校的人才狀況、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和存在的問題，摸清了學(xué)校底子。同時(shí)，教師們對(duì)學(xué)校的發(fā)展思路理解得更透徹了，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)校的感情更深了。

　　家訪帶來的變化也是顯而易見的。幾年來，湖南師大附中雨花學(xué)校教師參賽獲獎(jiǎng)數(shù)量從原先每年的10余人次增加到今年的300多人次；學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)數(shù)從過去的一學(xué)年100余人次增加到現(xiàn)在的440人次。

　　“學(xué)校管理沒有最好，只有更好?！眲㈧`松表示，家訪只是做好教師工作的一個(gè)方法，學(xué)校將以新的教育改革為契機(jī)，加快建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)從“育分”到“育人”，從以“教書”為中心到以“學(xué)習(xí)”為中心。完善學(xué)校評(píng)價(jià)體系，真正做到“各美其美”，最終實(shí)現(xiàn)“美美與共”。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月04日 第02版