為貫徹落實新時代勞動教育要求，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動習慣，浙江省臺州市黃巖區(qū)文淵學校創(chuàng)新開展“處處有勞動”教育實踐活動，通過構建特色課程體系和科學評價機制，讓勞動教育真正落地見效。

　　學校精心打造了三大勞動實踐課程，包括“幫廚實踐”“青青種植園”“烹飪課”。

　　幫廚實踐：體驗食堂工作的辛勤與責任。在“幫廚實踐”課程中，學生們走進學校食堂，親身體驗食堂工作人員的日常工作。從食材的清洗、切配，餐具的整理到給同學們分發(fā)餐盤、打餐，學生在食堂師傅的指導下，認真完成每一項任務。通過這一課程，學生們不僅學會了高效協(xié)作，還深刻體會到食堂工作人員的辛勤付出，增強了珍惜糧食、尊重勞動的意識。

　　青青種植園：感受自然與生命的成長?！扒嗲喾N植園”是學校勞動教育的另一大亮點。學生在校園內開辟了一片種植園地，親手播種、澆水、施肥，觀察植物的生長過程。學生不僅學到了基礎的農業(yè)知識，還培養(yǎng)了耐心和責任感。許多學生表示，看著自己種下的種子逐漸發(fā)芽、開花、結果，感受到了生命的力量和自然的奇妙。

　　烹飪課：掌握生活技能，提升自理能力。“烹飪課”作為勞動課程的重要組成部分，旨在讓學生掌握基本的烹飪技能。在專業(yè)教師的指導下，學生們學會了如何安全使用廚房工具、合理搭配食材以及制作簡單的家常菜。從切菜到炒菜，從調味到擺盤，學生們在實踐中不斷提升自己的動手能力。

　　為確保教育實效，學校建立了科學的“小小文淵幣，成長大動力”評價體系。該體系采用自評、互評、家評、師評相結合的方式，重點關注學生在勞動過程中的態(tài)度表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過“文淵幣”等激勵載體，學生的參與熱情得到有效激發(fā)。

　　“看著自己種的蔬菜一天天長大，我明白了堅持的意義。”“勞動讓我感受到自己的價值。”學生們的真情實感，印證了勞動教育的育人成效。通過實踐，學生們不僅掌握了實用技能，更培養(yǎng)了責任意識和團隊精神。

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《中國教育報》2025年04月29日 第09版