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在社會大課堂中錘煉真本領(lǐng)

發(fā)布時間:2025-07-11 作者:陳俊豪 來源:中國教育報

  要將社會實踐融入時代發(fā)展的洪流中,讓社會實踐跟上社會發(fā)展的節(jié)奏,讓學(xué)生真正走進社會、融入社會

  暑期來臨,“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)社會實踐活動在全國各地各類高校全面鋪開。成千上萬的大學(xué)生響應(yīng)黨和國家的號召,走向社會這個“大課堂”,奔赴田間地頭、企業(yè)工廠、城市社區(qū),將熱情和智慧播灑在祖國的大地上。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”社會實踐為學(xué)生提供了體驗式、探索式、感悟式的真實學(xué)習(xí)場景,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、溝通能力、專業(yè)技能和認(rèn)知水平等綜合素養(yǎng)。近年來,各高校多措并舉,統(tǒng)籌推進,加強平臺和資源建設(shè),拓寬空間范圍,完善制度保障,構(gòu)建起系統(tǒng)化的社會實踐育人模式,取得了一定成效。

  同時,我們也要看到,一些高校對學(xué)生社會實踐育人的重視程度還不夠,學(xué)生參與程度不夠深?!皯?yīng)付式”“走秀式”的社會實踐也不同程度存在。一些學(xué)校缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和建設(shè),缺少社會實踐導(dǎo)師、穩(wěn)定的社會實踐基地,沒有形成覆蓋全員的社會實踐制度。有的學(xué)生對社會實踐的價值和功能缺乏深刻的認(rèn)識,沒有將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會調(diào)查、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤工儉學(xué)等多種形式的社會實踐有機結(jié)合起來。

  社會實踐育人是一項系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的教育工程,是一個與社會發(fā)展同步推進的過程。要推動社會實踐育人工作走深走實,需要將社會實踐融入時代發(fā)展的洪流中,讓社會實踐跟上社會發(fā)展的節(jié)奏,讓學(xué)生真正走進社會、融入社會,在服務(wù)社會中自我成長。

  要提升社會實踐育人成效,需堅持系統(tǒng)觀念,完善工作機制,強化資源培育、統(tǒng)籌協(xié)同學(xué)校和社會各方力量,打造全員全程全方位的社會實踐育人新格局。要加強部門協(xié)同,建立健全社會實踐育人機制。一方面,學(xué)校要積極構(gòu)建校內(nèi)實踐育人協(xié)同機制,明確教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門、共青團組織以及教學(xué)院系的育人職責(zé),圍繞思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)實踐要求有序開展各類社會實踐活動;另一方面,還需探索校外實踐育人機制建設(shè),吸納社會力量參與院校實踐育人活動,通過與政府部門、共青團、婦聯(lián)等群團組織、企事業(yè)單位、社會組織的合作,建立校政、校企、校際多方協(xié)同的社會實踐育人合作機制。

  社會實踐作為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),具有雙重屬性。一方面是推進育人改革的重要抓手,有助于打破課堂理論與現(xiàn)實場景的壁壘,通過沉浸式實踐促進學(xué)生知識轉(zhuǎn)化、能力培養(yǎng)與價值塑造;另一方面又是服務(wù)社會的橋梁紐帶,有助于高校人才、智力資源反哺社會需求,在鄉(xiāng)村振興、基層治理、文化傳承等領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)效能。

  不同類型的高校有著各自獨特的資源稟賦與發(fā)展定位,唯有因地制宜、因校施策,才能充分釋放社會實踐的潛力,實現(xiàn)“實踐育人—社會服務(wù)”的良性循環(huán)。這也就要求緊扣學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢與區(qū)域需求,提高社會實踐活動的針對性,實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的“雙向奔赴”。比如,湖南警察學(xué)院以國家級一流課程“平安湖南社會實踐”為依托,組織學(xué)生深入社區(qū)和學(xué)校,開展以防溺水、防性侵為主題的校園安全教育及社區(qū)禁毒宣講和反詐宣傳等活動。學(xué)生不僅將課堂所學(xué)的公安專業(yè)知識應(yīng)用于實踐,提升了自身的專業(yè)技能和應(yīng)急處理能力,還為維護社會安全穩(wěn)定貢獻了青春力量,真正做到學(xué)以致用、知行合一。福建省各高校利用“大思政課”實踐教學(xué)基地,引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐教育當(dāng)中厚植家國情懷。通過這些緊密結(jié)合學(xué)校、學(xué)科和區(qū)域特點的社會實踐活動,高校不僅為學(xué)生搭建了成長成才的廣闊平臺,也為社會發(fā)展注入了源源不斷的活力。

  充分發(fā)揮社會實踐的育人作用,還應(yīng)建立科學(xué)合理的社會實踐成果評價制度。要對學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)進行全面、客觀、公正的評價,將學(xué)生在社會服務(wù)實踐中所取得的實實在在的經(jīng)濟效益、社會影響作為實踐成效評價的重要依據(jù)。同時,高校還應(yīng)注重對學(xué)生實踐成果的反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中成長成才。

 ?。ㄗ髡呦岛暇鞂W(xué)院教授)

《中國教育報》2025年07月11日 第02版

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