每年“五四”青年節(jié)，在甘肅省張掖市高臺(tái)縣的中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館，熊熊燃燒的火炬依次傳遞給少先隊(duì)員、共青團(tuán)員，象征著“英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈、不怕犧牲、視死如歸”的紅西路軍精神，在高臺(tái)大地上代代相傳、生生不息。

近年來，高臺(tái)縣優(yōu)化整合縣域紅色文化資源，豐富立德樹人教育實(shí)踐形式，著力構(gòu)建中小幼一體化思政教育體系，探索實(shí)施“紅色文化+大思政課”建設(shè)新模式，深化紅色文化育人成效。

黨政引領(lǐng) 推進(jìn)思政育人“縱向聯(lián)動(dòng)”

“各中小學(xué)校黨組織要全面落實(shí)思政課建設(shè)主體責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)和切實(shí)成效回答好‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’這一教育的根本問題?！比涨埃谌h教育高質(zhì)量發(fā)展年會(huì)上，高臺(tái)縣教育黨工委書記、教育局黨組書記、局長(zhǎng)單國(guó)成這樣強(qiáng)調(diào)。

為深入推動(dòng)大思政課建設(shè)，高臺(tái)縣建立黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)同志聯(lián)系學(xué)校和思政課教師，教育局班子成員和學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)帶頭聯(lián)系思政課教師的“縱向聯(lián)系”運(yùn)行機(jī)制，將思政課建設(shè)經(jīng)費(fèi)、人員保障列入年度重點(diǎn)工作規(guī)劃予以實(shí)施。

同時(shí)堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建促隊(duì)建，教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織書記或?qū)Ｂ毟睍浄止苈?lián)系群團(tuán)、少先隊(duì)工作，指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)聚焦青少年政治啟蒙和核心價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，精心設(shè)計(jì)思政主題團(tuán)課、隊(duì)會(huì)，“團(tuán)團(tuán)帶你學(xué)黨史”“二十大精神潤(rùn)心田——天天習(xí)語”等微團(tuán)課被全團(tuán)推廣，董振堂、楊克明英雄團(tuán)隊(duì)命名和火炬?zhèn)鬟f等主題團(tuán)隊(duì)會(huì)成為激勵(lì)青少年追求政治進(jìn)步的重要載體。

多元培育 力促思政隊(duì)伍“素養(yǎng)提升”

“這是一棵不平凡的槐樹，說它不平凡是因?yàn)檫@棵樹和一位紅軍護(hù)士長(zhǎng)聯(lián)系在了一起，記錄了一段悲壯的歷史……”近日，在高臺(tái)縣解放街小學(xué)四年級(jí)（2）班教室，學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著高臺(tái)紅軍槐的故事。為孩子講課的是中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館的講解員石琳，也是高臺(tái)縣解放街小學(xué)聘請(qǐng)的思政課兼職教師和少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員。

近年來，高臺(tái)縣在配齊配強(qiáng)專職思政課教師的同時(shí)，探索完善黨支部書記、校長(zhǎng)、團(tuán)組織書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員和紀(jì)念館、博物館講解員兼職思政課教師的隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制，不斷完善思政課教師輪訓(xùn)、“老中青”教師傳幫帶等隊(duì)伍培育體系，建立骨干、名優(yōu)思政教師人才資源庫，組建以思政課教師、優(yōu)秀黨員教師為主要成員的“四史”“黨的二十大精神”宣講小分隊(duì)，邀請(qǐng)紅軍后代和西路軍紀(jì)念館講解員深入校園講紅色故事，著力構(gòu)建“課堂+講堂”一體推進(jìn)的紅色思政課程體系。

近三年，累計(jì)組織思政課教師參加各級(jí)培訓(xùn)1175人次、省市級(jí)思政骨干教師農(nóng)村學(xué)校“送培”進(jìn)校20余場(chǎng)次，培育市級(jí)思政課名師工作室1個(gè)、思政課省市縣骨干教師49人。

向前延伸 確保思政教育“體系貫通”

廢舊輪胎和麻袋包組成的簡(jiǎn)易“掩體”，用大型積木搭建的低空“攀爬墻”，在麻繩編織的“鐵絲網(wǎng)”下匍匐前進(jìn)的“小戰(zhàn)士”……置身于高臺(tái)縣第一幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地總讓人有種“特種兵”集訓(xùn)的感覺。

在持續(xù)強(qiáng)化中小學(xué)思政課建設(shè)的同時(shí)，高臺(tái)縣推動(dòng)思政教育向?qū)W前教育階段延伸，將紅色基因融入五大領(lǐng)域活動(dòng)和幼兒園園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建紅色基因傳承本土化融合課程體系，探索紅色實(shí)物“入眼”、革命故事“洗耳”、體驗(yàn)線路“啟步”、思想感悟“育腦”、心得分享“開口”的“體感聯(lián)動(dòng)”教育模式。

第一幼兒園以“紅色主題課程統(tǒng)領(lǐng)、融合課程滲透、小院課程拓展、區(qū)域課程支撐、游戲課程浸潤(rùn)、實(shí)踐課程延伸”為主要內(nèi)容，打造“紅荷”文化課程體系；第四幼兒園巧用紅色元素，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化以幼兒可理解的形式呈現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)布置“了不起的中國(guó)”“紅色小劇場(chǎng)”“我愛我的家鄉(xiāng)”等主題樓道文化……

近幾年，高臺(tái)縣深挖縣域內(nèi)紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，全面啟動(dòng)以紅色文化為主要內(nèi)容的教育內(nèi)涵重塑計(jì)劃，建成職業(yè)中?！凹t色教育主題園”等紅色文化宣傳教育微景觀、陣地20多處，以“紅色文化+宣傳教育+體驗(yàn)實(shí)踐”為主要形式，常態(tài)化組織開展“紅色基因傳承”十大行動(dòng)，舉辦各類紅色文化宣傳教育、研學(xué)實(shí)踐、“紅領(lǐng)巾講解員”志愿宣講等活動(dòng)90多場(chǎng)次。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 趙耀宗）