來華留學(xué)教育是我國教育對外開放的重要組成部分，新時期，進(jìn)一步提高來華留學(xué)工作的質(zhì)量與水平，可以更好地促進(jìn)教育對外開放實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)黨和國家工作大局。

來華留學(xué)研究生生源質(zhì)量提升的重要性

隨著中國經(jīng)濟實力以及國際影響力的不斷提升，中國高校在國際留學(xué)市場上的競爭力逐年增強。國家“一帶一路”倡議與高?！半p一流”建設(shè)相契合，有效地促進(jìn)了中國與沿線國家和地區(qū)間的人才流動，為中國高等教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了歷史機遇。

來華留學(xué)教育既是教育對外開放的重要組成部分，也是我國全面開放新格局的重要體現(xiàn)。2021年6月，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信，鼓勵他們更加深入了解真實的中國，把想法和體會介紹給更多的人，為促進(jìn)各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。在總書記重要回信精神指引下，切實推進(jìn)來華留學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，為加快提升和推進(jìn)教育對外開放水平、促進(jìn)中外人文交流提供支撐，從而為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)力量。

來華留學(xué)教育“提質(zhì)增效”具有緊迫性。近年來，教育部相繼出臺《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《學(xué)校招收和培養(yǎng)國際學(xué)生管理辦法》《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》等。這些政策文件不僅為高校來華留學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展提供了依據(jù)和指南，也對新時期來華留學(xué)教育質(zhì)量提出了更高要求。“十四五”階段，我國來華留學(xué)教育也逐漸步入以“提質(zhì)增效”為核心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，主要在于“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量”。招生工作作為開展來華留學(xué)教育的首要環(huán)節(jié)，直接影響來華留學(xué)教育工作的開展。隨著來華留學(xué)研究生招生體制改革的不斷深入，為應(yīng)對新時期來華留學(xué)研究生教育改革和發(fā)展面臨的新任務(wù)和新要求，把握“一帶一路”發(fā)展機遇，不斷提高來華留學(xué)研究生招生選拔質(zhì)量是亟待解決的問題。

當(dāng)前來華留學(xué)研究生招生工作主要問題

根據(jù)目前來華留學(xué)教育發(fā)展情況，結(jié)合高校招生實際，目前我國高校來華留學(xué)生招生工作在招生審核標(biāo)準(zhǔn)、招生隊伍建設(shè)、宣傳推廣等方面仍有較大提升空間：

招生審核標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，學(xué)術(shù)成果上沒有明確錄取標(biāo)準(zhǔn)，生源質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生只要擁有本科或碩士畢業(yè)證書、成績單、推薦信、導(dǎo)師接收函等基本材料就可以獲得申報甚至錄取資格（林松月，2022）。由于生源國過于分散，學(xué)歷學(xué)位沒有統(tǒng)一認(rèn)證機構(gòu)，真實性往往得不到保證。另外在招生面試環(huán)節(jié)，受申請者語言水平、網(wǎng)絡(luò)狀況、國際時差等多方面因素影響，有時難以保證面試順利進(jìn)行，這些狀況無形中給來華留學(xué)生招生工作增加了困難。

招生隊伍建設(shè)仍須完善。專業(yè)化招生隊伍建設(shè)是順利開展來華留學(xué)生招生工作的重要保障。選拔環(huán)節(jié)有的導(dǎo)師工作不實、把關(guān)不嚴(yán)，給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)造成困難。學(xué)生到校前師生缺乏溝通環(huán)節(jié)，很少有導(dǎo)師會在得知錄取結(jié)果后，主動跟學(xué)生溝通，導(dǎo)致報到時部分生源流失。

招生宣傳困難。在生源國很難獲知相關(guān)留學(xué)信息，有的只是碎片化的信息，高校沒有充分展示自己的學(xué)術(shù)地位、學(xué)科專業(yè)特色、學(xué)校軟硬件實力和獎學(xué)金信息等。

來華留學(xué)研究生招生相關(guān)推動路徑及建議

促進(jìn)生源結(jié)構(gòu)均衡分布。盡量避免生源地集中于一兩個國家，針對不同生源國建立生源基地，與國外高水平大學(xué)簽訂友好交流協(xié)議，以推薦優(yōu)秀學(xué)生來華攻讀碩博學(xué)歷及交流互訪（殷雪莉，2021）。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格招生把關(guān)，試點部分專業(yè)開展學(xué)業(yè)水平測試，研究生招生嚴(yán)格面試環(huán)節(jié)。來華留學(xué)研究生招生應(yīng)秉承以導(dǎo)師為核心的理念，建立來華留學(xué)生招生委員會，推行招生錄取委員會集體決策制，進(jìn)一步提高來華留學(xué)生招生的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)科在來華留學(xué)招生中的選拔評價作用。

提升宣傳質(zhì)量及覆蓋度。通過視頻、宣傳冊等，立體打造“留學(xué)中國”品牌。打造體現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科特色，導(dǎo)師信息，行業(yè)前沿及資訊的英文網(wǎng)站及微信公眾號。一方面須功能齊全，宣傳突出。涉及申請者感興趣的話題須加強標(biāo)注，重點突出，另外可增加關(guān)鍵詞搜索功能，增強平臺網(wǎng)站的功能性。另一方面，須具備國際網(wǎng)站的交互性，在不違反相關(guān)政策、法規(guī)前提下，與國外等主流網(wǎng)站和搜索引擎實現(xiàn)交互功能。在傳統(tǒng)的官方網(wǎng)站、公眾號、軟件媒體、使領(lǐng)館宣傳基礎(chǔ)上，開拓新的渠道，如建立共建“一帶一路”國家的大學(xué)聯(lián)盟、校友聯(lián)絡(luò)平臺等，打造特色國際教育品牌，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。

以本校優(yōu)勢學(xué)科為吸引點。突出特色學(xué)科、交叉學(xué)科，邀請有海外留學(xué)經(jīng)驗的年輕博士、教授等，通過學(xué)科講座、學(xué)術(shù)交流會，舉辦形式多樣的夏令營、冬令營活動。在獎學(xué)金設(shè)置方面，可以給優(yōu)秀來華留學(xué)生設(shè)立一些專項獎學(xué)金以支持其學(xué)業(yè)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。同時初步建立意向?qū)W生和導(dǎo)師交流平臺，針對優(yōu)秀學(xué)生發(fā)放預(yù)錄取。

建立來華留學(xué)研究生招生管理信息平臺。高校自主建立有特色的來華留學(xué)研究生招生信息平臺，打通導(dǎo)師和研究生之間的聯(lián)系，給候選者提供研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景、研究方向、郵箱等信息（汪瀅，2020）。該方式有助于來華留學(xué)生便捷查找相關(guān)信息，提升導(dǎo)師和學(xué)生匹配的成功率，也有利于后續(xù)報到入學(xué)的管理（李海生，2017）。

試點校企、政校合作的訂單式培養(yǎng)。中南大學(xué)深化校企合作，建立了形式多樣的來華留學(xué)生招培模式：與中國土木工程集團有限公司、中國有色礦業(yè)集團有限公司、中國北方工業(yè)有限公司等合作，按照企業(yè)需求“訂單式”培養(yǎng)來華留學(xué)生，并和印度尼西亞海事部、格林美股份有限公司開展“政企?！闭猩囵B(yǎng)模式，三方發(fā)揮各自優(yōu)勢，合作培養(yǎng)印尼籍材料與化工專業(yè)學(xué)位冶金工程領(lǐng)域碩士研究生。2022年6月，第一屆聯(lián)合培養(yǎng)的冶金工程碩士生已順利畢業(yè)，并獲得格林美公司和印尼政府的高度肯定。第二屆聯(lián)合培養(yǎng)的冶金工程碩士班已于2022年10月如期開班，31名印尼新生已全部入學(xué)。一方面“政企?！庇唵问脚囵B(yǎng)為我國在共建“一帶一路”國家布局的大型企業(yè)提供本土人才及定制化學(xué)歷服務(wù)，滿足我國企業(yè)海外業(yè)務(wù)拓展，選拔共建“一帶一路”國家優(yōu)質(zhì)生源；另一方面，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向明確，對來華留學(xué)生有較強吸引力，申請入學(xué)積極性較高，也為學(xué)校來華留學(xué)生招生積累多元化招培經(jīng)驗（郭學(xué)益，2021）。

以海外孔子學(xué)院為抓手，加大招生宣傳力度，培養(yǎng)來華留學(xué)潛在群體。通過在孔子學(xué)院網(wǎng)站開設(shè)專欄及設(shè)立國際展區(qū)，或開設(shè)各類教育展介紹中方大學(xué)情況及相關(guān)留學(xué)申請事宜；積極開展中文考試推廣、各類獎學(xué)金項目介紹會及承辦“漢語橋”線上交流項目，通過宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)校特色，吸引鼓勵優(yōu)秀學(xué)生來華留學(xué)。

進(jìn)入“十四五”以來，我國來華留學(xué)生招生進(jìn)入了“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量”的關(guān)鍵期。因此，高校應(yīng)采取動態(tài)招生策略，精細(xì)化招生模式，逐步調(diào)整獎學(xué)金比例、入學(xué)考核要求等，積極應(yīng)對當(dāng)前國際形勢變化，確保高質(zhì)量完成招生工作。當(dāng)下，來華留學(xué)研究生招生可從簽約重點海外高校生源基地、建立來華留學(xué)生招生委員會、建立來華留學(xué)研究生招生管理信息平臺、拓展宣傳渠道、舉辦夏令營預(yù)招生活動、“政企?！庇唵问脚囵B(yǎng)等方面入手，精細(xì)化招生管理模式，選拔優(yōu)秀來華留學(xué)生，服務(wù)我國“一帶一路”倡議及學(xué)?！半p一流”建設(shè)。（作者向?qū)W勇系中南大學(xué)國際教育學(xué)院副院長，通訊作者李建瓴系中南大學(xué)國際教育學(xué)院助理研究員。本文系中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“新時期來華留學(xué)研究生生源質(zhì)量提升策略研究與實踐”[2022JGB045]；中國教育國際交流協(xié)會來華留學(xué)質(zhì)量保障研究專項課題“來華留學(xué)生實習(xí)和就業(yè)質(zhì)量研究”[CEAIE-RE-HG-Y-2021-11]部分研究成果）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第8期）