教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出系統(tǒng)部署，向全黨全社會(huì)發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的動(dòng)員令。教育系統(tǒng)將堅(jiān)定不移抓好落實(shí)，勇?lián)d教強(qiáng)教新使命，不斷開創(chuàng)工作新局面。

增強(qiáng)加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想自覺和行動(dòng)自覺

習(xí)近平總書記的重要講話，深入分析建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐基礎(chǔ)、面臨形勢(shì)，系統(tǒng)闡釋教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵、基本路徑和重大任務(wù)舉措，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、指導(dǎo)性，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南。教育系統(tǒng)深受鼓舞、倍感振奮，同時(shí)深感使命光榮、責(zé)任重大。

教育的地位作用前所未有。黨和國(guó)家歷來重視教育，在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”重大論斷，提煉概括“九個(gè)堅(jiān)持”的重大理論成果。黨的二十大報(bào)告明確到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，并首次把教育科技人才統(tǒng)籌安排、一體部署，擺在突出位置，充分彰顯教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》在“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”中對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出戰(zhàn)略部署，反映出教育、科技、人才作為中國(guó)式現(xiàn)代化基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重大價(jià)值。在這次全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出“教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基”，強(qiáng)調(diào)建成教育強(qiáng)國(guó)是“實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的高度重視和親切關(guān)懷，標(biāo)志著教育在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中的地位作用上升到嶄新高度。

教育系統(tǒng)的使命責(zé)任前所未有。習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程”。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越依然任重道遠(yuǎn)。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)全球秩序和發(fā)展格局帶來的深遠(yuǎn)影響，能不能建成教育強(qiáng)國(guó)、為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供支撐，能不能培養(yǎng)出世界一流人才和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的大批高素質(zhì)建設(shè)者，是擺在我們面前的重大課題。我國(guó)人口呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢(shì)性特征，對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校布局、教師資源配置、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系提出了新的要求。人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加多樣教育的向往與教育發(fā)展的不平衡不充分之間的矛盾比較突出，如何讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，使具有不同稟賦和潛能的每一個(gè)人都能得到充分發(fā)展，將是我們長(zhǎng)期努力、不斷改革的方向。

如期建成教育強(qiáng)國(guó)的信心底氣前所未有。習(xí)近平總書記指出：“新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷深化教育體制機(jī)制改革，推動(dòng)我國(guó)建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。新時(shí)代教育在人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、重大科技突破等方面，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些成就的取得，根本在于習(xí)近平總書記掌舵領(lǐng)航，在于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引，這是我們信念堅(jiān)定、強(qiáng)大底氣之所在。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有條件、更有能力完成建成教育強(qiáng)國(guó)的重大歷史使命。

聚焦戰(zhàn)略圖景架構(gòu)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“四梁八柱”

習(xí)近平總書記的重要講話整體擘畫教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略圖景，科學(xué)回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問題。新時(shí)代新征程，我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻領(lǐng)會(huì)教育強(qiáng)國(guó)的“六大特質(zhì)”，緊扣重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持系統(tǒng)、整體推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

把“三大屬性”貫穿教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過程。教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻揭示我國(guó)社會(huì)主義教育的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色、獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。三者內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，需要貫通和體現(xiàn)到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的各方面全過程。著眼政治屬性，必須回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。著眼人民屬性，必須回答好教育的基本立場(chǎng)和價(jià)值追求問題，促進(jìn)教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。著眼戰(zhàn)略屬性，必須回答好教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，發(fā)揮教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要功能。

聚焦“六大特質(zhì)”實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)質(zhì)的提升。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！边@“六大特質(zhì)”既體現(xiàn)為發(fā)展能力，也體現(xiàn)為工作力度，還體現(xiàn)為綜合實(shí)力，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)性要求、標(biāo)志性成效和根本性標(biāo)尺。聚焦思政引領(lǐng)力，需要始終把握正確政治方向、掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、有效塑造學(xué)生價(jià)值觀。聚焦人才競(jìng)爭(zhēng)力，需要把培養(yǎng)國(guó)家重大戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出的位置，努力形成拔尖創(chuàng)新人才的國(guó)際比較優(yōu)勢(shì)。聚焦科技支撐力，需要發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。聚焦民生保障力，需要及時(shí)有效回應(yīng)人民群眾更加公平優(yōu)質(zhì)教育需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕。聚焦社會(huì)協(xié)同力，需要調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性、有效協(xié)調(diào)整合全社會(huì)資源，共同支持教育、匯聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。聚焦國(guó)際影響力，需要擴(kuò)大國(guó)際教育交流和合作，提升中國(guó)教育的全球話語權(quán)、吸引力和在全球教育治理中的引領(lǐng)力、塑造力。

以高質(zhì)量教育體系支撐我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍升。圍繞教育體系的系統(tǒng)性重構(gòu)、整體性重塑、機(jī)制性重建，統(tǒng)籌政策配套、資源配置、機(jī)制創(chuàng)新，聚焦立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育，加強(qiáng)科技支撐，牢牢把握教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)作用，拓展教育國(guó)際化發(fā)展空間，推動(dòng)教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成，推動(dòng)教育組織更加注重開放融合、多元多樣，推動(dòng)教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)更加注重向更加靈活廣闊的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)延伸。

以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)落地見效

習(xí)近平總書記指出：“正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。”我們要深刻領(lǐng)悟“五大關(guān)系”蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律，直面突出問題、關(guān)鍵要害，深化改革創(chuàng)新，不斷為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)增動(dòng)力、添活力。

堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。持續(xù)深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面組織實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，同步推進(jìn)思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝。突出構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系這一重點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，系統(tǒng)完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)高校思政課課程方案，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升、不斷鞏固的育人效果。發(fā)揮新時(shí)代偉大變革成功案例的教育激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，將成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，堅(jiān)持課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特色品牌，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用。著力在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革上取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，提高基礎(chǔ)研究組織化程度。完善以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引的高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，強(qiáng)化工程碩博士培養(yǎng)，構(gòu)建青年科技人才長(zhǎng)周期穩(wěn)定支持機(jī)制。實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，完善人才供需適配機(jī)制。打造區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，強(qiáng)化校企科研合作，布局建設(shè)高等教育研究院。深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)。

提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。針對(duì)各學(xué)段人口依次達(dá)峰，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，做好教育資源配置的前瞻布局。深入實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠和高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，探索逐步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍。持續(xù)鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量。深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。

培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。健全中國(guó)特色教師教育體系，進(jìn)一步提升師范教育辦學(xué)水平，深入實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”等，推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育。統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，調(diào)整學(xué)校師生配比、優(yōu)化教師崗位結(jié)構(gòu)比例等，解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問題。進(jìn)一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，讓教師成為最受社會(huì)尊崇的職業(yè)之一。

建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。系統(tǒng)重塑教育大外事工作格局，鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)，更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和外交大局。擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，支持高水平研究型大學(xué)發(fā)起和參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃、建設(shè)大科學(xué)裝置、主持重大國(guó)際科研項(xiàng)目。積極參與全球教育治理，深化同國(guó)際組織和多邊機(jī)制合作，發(fā)揮在全球教育議程設(shè)計(jì)、議題設(shè)置和規(guī)則制定中的作用，不斷提升我國(guó)教育國(guó)際影響力。

一分部署，九分落實(shí)。我們要堅(jiān)持打基礎(chǔ)、建機(jī)制和利長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，統(tǒng)籌近期中期遠(yuǎn)期，抓緊謀劃布局急需抓住的重大事項(xiàng)、急需突破的重大領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，將教育強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為具體施工圖、任務(wù)書、責(zé)任狀。堅(jiān)持以釘釘子精神抓好落實(shí)，以百年樹人的戰(zhàn)略眼光和百舸爭(zhēng)流的奮斗姿態(tài)勇毅前行，把習(xí)近平總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的澎湃動(dòng)力、生動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的有力舉措、務(wù)實(shí)成效。（本文刊發(fā)于《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月16日第09版）