版畫是伴隨人類文明發(fā)展歷程的一種藝術(shù)形式。它脫胎于印刷術(shù)，伴隨著印刷媒介的演變，發(fā)展出木、銅、石、絲網(wǎng)版等四種主要的版畫種類。版畫在誕生初期因其復(fù)數(shù)性便于傳播的優(yōu)勢，被用來表現(xiàn)宗教的內(nèi)容，以插畫的形式對民眾做教義的宣講。作于公元868年的《金剛般若波羅蜜經(jīng)卷首圖》是現(xiàn)存于大英博物館最早的、有具體年月記錄的木版畫。

隨著新的印刷技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，版畫的復(fù)制傳播功能不再具有優(yōu)勢，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N印刷美學(xué)與個人藝術(shù)理念相結(jié)合的獨特的個人藝術(shù)形式，被稱之為“創(chuàng)作版畫”。作為一門獨立的藝術(shù)，藝術(shù)家更看重版畫本身的語言魅力，以及限量復(fù)制藝術(shù)品原作的商業(yè)價值。

時至今日，隨著整個社會對美育的重視明顯提升，版畫因其獨特的復(fù)數(shù)性、制作性、趣味性特征，非常適合公眾參與和用作藝術(shù)普及。版畫教學(xué)，作為一種公共美育教育的手段正在逐漸被人們所熟知。

與“美術(shù)教育”不同，美育的目標(biāo)不僅在于知識和技能，更強調(diào)以一種感性體驗的方式獲得對美的認知，通過藝術(shù)品欣賞和動手實踐潛移默化地陶冶、塑造人的心靈和精神世界，提升人的文化與教養(yǎng)。我國的美育成為一門獨立的學(xué)科，起步較晚，發(fā)展也較緩慢，特別是對公眾的基礎(chǔ)審美教育更是薄弱。吳冠中先生曾經(jīng)感慨“今天的文盲不多了，但美盲很多”，說的就是這種公眾審美教育缺失造成的現(xiàn)實問題。缺少審美的生活，伴隨的是無趣的人生和創(chuàng)造力的枯萎。

“公共美育”是以提升全民審美素養(yǎng)為目標(biāo)進行的素質(zhì)教育。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中提到“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)中”。公共美育需要覆蓋從學(xué)齡兒童到大學(xué)生的整個教育的不同階段之中。特別是大學(xué)生，作為未來中國社會的棟梁之材，對他們施以美育的熏陶，對于提升全民審美素養(yǎng)非常重要。在高校推動公共美育有助于實現(xiàn)藝術(shù)教育的普及性，消除專業(yè)與非專業(yè)間的藝術(shù)教育壁壘。

綜合性大學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校相比，有著學(xué)科門類齊全、綜合性強的明顯優(yōu)勢。隸屬于綜合性大學(xué)的美術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)上也與專業(yè)美院、專業(yè)藝術(shù)院校不同：既要培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才，又要注重各學(xué)科學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。伴隨著國家高等教育的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的綜合性大學(xué)設(shè)置了版畫專業(yè)和相關(guān)課程。綜合性大學(xué)不僅培養(yǎng)版畫專業(yè)人才，同時也承擔(dān)不同學(xué)科、不同專業(yè)的在校生的人文素質(zhì)課程的教授，其中對非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的版畫教學(xué)成為綜合性大學(xué)公共美育的重要組成部分。

現(xiàn)在高校的公共美術(shù)課程主要是美術(shù)史講授與欣賞，很少有藝術(shù)品原作賞析和動手實踐課程。版畫教學(xué)恰好彌補了這種缺憾：首先，版畫獨有的復(fù)數(shù)性，使得人人都有機會欣賞到大師的藝術(shù)品原作。其次，版畫制作有很強的靈活性和參與性，有規(guī)范的制作步驟但并不死板，易于學(xué)生掌握。特別是理工科學(xué)生的嚴(yán)謹性思維與版畫的程序性是契合的，可以互補啟發(fā)。再其次，版畫制作每一步驟的改變，都會帶來不一樣的藝術(shù)效果，趣味性強，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和想象力。不同學(xué)科的學(xué)生同樣可以體會到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣，在潛移默化中提升人文素養(yǎng)。此外，版畫工作室提供使用的機器設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生搭建了良好的自我學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)和滿足他們對藝術(shù)的興趣探索。

清華大學(xué)是世界知名的綜合性大學(xué)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院承擔(dān)著公共美育的職責(zé)，版畫工作室作為學(xué)院下屬的教學(xué)實驗室積極地參與到校園美育的工作中。

清華大學(xué)校級公共選修課“實驗室科研探究”是一門跨學(xué)科、以實驗為主的認知課程，目標(biāo)是促進本科生盡早形成開闊的科學(xué)視野和跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的思維方式，為學(xué)生進入寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)打下通識基礎(chǔ)。文中言老師開設(shè)的版畫探究課是其中為數(shù)不多的藝術(shù)類實驗室體驗課，選課學(xué)生涵蓋了清華大學(xué)所有院系專業(yè)，成為清華大學(xué)人文素質(zhì)教育的組成部分。目前已開設(shè)6年，選課總?cè)藬?shù)超過1500人次。我們欣喜地看到，非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對藝術(shù)體驗充滿了熱情。

版畫體驗活動是清美版畫工作室以公益贊助和大學(xué)教學(xué)改革項目的方式推動的公益活動。內(nèi)容包括：版畫常識介紹，版畫原作賞析，木版版畫、銅版版畫、絲網(wǎng)版畫的動手操作實踐體驗。版畫體驗活動受到各學(xué)院學(xué)生的歡迎。其中碩博學(xué)歷的學(xué)員占三分之一，特別是吸引了包括經(jīng)管學(xué)院、生命學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等眾多學(xué)院的學(xué)生報名參與。新聞與傳播學(xué)院2018級本科生劉羿佟說，在體驗學(xué)習(xí)的過程中，深切感受到版畫是一種等待的幸福，可能會等到驚喜或失望，但在瞬息變化中總會等來一個結(jié)果，版畫教會了自己理解與尊重。

清華大學(xué)藝術(shù)博物館公共教育與對外關(guān)系部打造的“手作之美”創(chuàng)意坊，則是面向社會藝術(shù)愛好者的一門版畫體驗課程，使公眾體驗到版畫制作的樂趣，讓藝術(shù)真正走進公眾的生活。

大學(xué)教育的首要目的是教育青年成為“有教養(yǎng)的文明人”，而不是“有用的機器”。清美版畫工作室在綜合性大學(xué)的背景下以版畫教學(xué)的多種方式探索公共美育的可行性，其實踐與意義是值得肯定的。

（作者系版畫家，清華美術(shù)學(xué)院教師）

背景鏈接

第十四屆全國高等藝術(shù)院校版畫教學(xué)與創(chuàng)作年會日前在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉行。現(xiàn)場展出了27所院校的版畫作品，26所院校代表出席年會。本屆版畫年會以“向內(nèi)向外——版畫的學(xué)院教育與公眾審美”為主題，圍繞學(xué)院的版畫教學(xué)、公眾美育、藝術(shù)素質(zhì)教育及版畫工坊與藝術(shù)家等內(nèi)容展開研討。

為體現(xiàn)清華大學(xué)綜合性的學(xué)科平臺優(yōu)勢，對清華大學(xué)的學(xué)科文理滲透發(fā)揮實效性作用，讓版畫藝術(shù)走進綜合性高校，讓版畫實踐走進人文素質(zhì)課堂，本屆版畫年會還增加了一個全新的板塊：首屆清華大學(xué)版畫藝術(shù)節(jié)。充分利用版畫年會舉辦的契機，在校園舉辦了豐富多彩的美術(shù)教育活動。

《中國教育報》2018年11月30日第4版