本報訊（記者 黃蔚）6月29日，《中國學習計劃報告（2018）》發(fā)布研討會在北京大學教育學院舉行。會上正式發(fā)布“中國學習計劃”2018年度的研究成果，與會各界專家共同探討學習科學在教育領(lǐng)域中的理論研究與實踐應(yīng)用。

研討會上，北京大學教育學院學習科學實驗室執(zhí)行主任尚俊杰概括介紹了本次課題的研究背景、研究內(nèi)容、研究目標與未來發(fā)展方向。胡若楠老師代表課題研究團隊匯報了研究成果，從學習基礎(chǔ)機制、學習環(huán)境設(shè)計、學習分析技術(shù)三大研究方向入手，對當前及未來教育發(fā)展中的學習問題進行深度研究，對高等教育階段卓越學生的學習特征進行了探究分析。最后對新理念（如游戲化學習、深度學習）與新技術(shù)（如沉浸式技術(shù)、可穿戴設(shè)備）在教育領(lǐng)域應(yīng)用的價值與案例進行了分享。

中央電教館原館長王珠珠希望，研究能夠繼續(xù)梳理搭建起一套關(guān)于學習的理論框架，不斷夯實與豐富研究內(nèi)容。北京大學信息管理系黃文彬教授從自身做電商、金融與教育大數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗出發(fā)，分享了大數(shù)據(jù)在學習科學領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。天津師范大學教育學院劉哲雨用“頂天立地”的比喻生動地表達了對學習科學研究的期待，希望它既能夠具有前沿性與國際性，同時也能夠注重應(yīng)用、面向普惠。

《中國教育報》2019年07月20日第3版