受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些中國(guó)父母總是羞于開口和孩子談性，因此而錯(cuò)過合適的對(duì)孩子進(jìn)行性教育的時(shí)機(jī)。青少年性犯罪或是性侵兒童案件的發(fā)生，總是令人非常痛心，也讓全社會(huì)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行性教育的重要性和緊迫性。如果我們對(duì)孩子的性教育可以做到及時(shí)、科學(xué)、規(guī)范，幫助孩子樹立正確的性觀念和自我保護(hù)意識(shí)，可以避免很多悲劇的發(fā)生，為孩子的健康成長(zhǎng)增加必要的保護(hù)屏障。筆者曾做過的一次線上調(diào)查顯示，鮮有家長(zhǎng)提及“性教育”話題。這個(gè)結(jié)果引發(fā)筆者的思考：是家長(zhǎng)缺乏性教育的意識(shí)，還是避諱性教育的內(nèi)容？無(wú)論什么原因，性教育都不能在孩子的成長(zhǎng)過程中缺席，無(wú)論是女孩還是男孩，性教育都應(yīng)成為他們成長(zhǎng)中的必修課。

用科學(xué)方式為孩子答疑解惑。性教育不是一蹴而就的事，應(yīng)在合適的年齡對(duì)孩子進(jìn)行合適的性教育。有研究表明，一般3歲到5歲是孩子性別意識(shí)發(fā)展的敏感期。這個(gè)階段，孩子可能已經(jīng)開始觀察和發(fā)現(xiàn)男孩與女孩身體結(jié)構(gòu)的差異，并對(duì)自己是從哪里生出來(lái)的問題感到好奇。父母不用刻意回避孩子的疑問，正好可以在這樣的時(shí)機(jī)用科學(xué)知識(shí)播下性教育的種子。孩子此時(shí)的理解能力有限，父母也可選擇一些規(guī)范、科學(xué)、易懂的繪本故事、幼兒讀物等，給孩子講解性知識(shí)，回答他們的疑問，同時(shí)也可在此過程中進(jìn)行防性侵教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。還有需要注意的是不要隨意敷衍或欺騙孩子，比如當(dāng)孩子問起父母“我是從哪里生出來(lái)的”類似問題時(shí)，父母切忌隨口編個(gè)答案，如“撿來(lái)的”“大水沖來(lái)的”之類，這樣的回答容易給孩子天真幼小的心靈蒙上陰影。

找到合適時(shí)機(jī)開展適當(dāng)性教育。新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。一般情況下，學(xué)校都會(huì)定期對(duì)適齡學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的性教育，如開展與性知識(shí)相關(guān)的專題討論，或?qū)?zhǔn)青春期和已經(jīng)進(jìn)入青春期的學(xué)生開設(shè)相關(guān)講座等。父母如果覺得在生活中找不到特別合適的、自然的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，不妨配合學(xué)校的性教育活動(dòng)，在第一時(shí)間抓住契機(jī)，啟發(fā)孩子主動(dòng)交流自己的體會(huì)或者疑問，還可以借此拉近親子關(guān)系。在此過程中要充分尊重孩子的意愿，尤其是青春期的孩子往往比較敏感，一定不要強(qiáng)迫孩子來(lái)交流相關(guān)話題，否則只會(huì)適得其反。在平時(shí)生活中，父母要適當(dāng)關(guān)注孩子生理和心理的變化，幫助孩子做好心理建設(shè)，引導(dǎo)孩子科學(xué)認(rèn)知和看待自身身體、心理發(fā)生的變化，比如第二性征的出現(xiàn)，幫助孩子盡量以平穩(wěn)的心態(tài)度過充滿躁動(dòng)不安的青春期。

被動(dòng)應(yīng)對(duì)不如在生活中主動(dòng)引導(dǎo)。有些父母即使意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行性教育的重要性，但因?yàn)楦鞣N原因而沒有主動(dòng)采取相對(duì)合理、有效的方法對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)教育和指導(dǎo)。孩子成長(zhǎng)到一定階段，必然產(chǎn)生對(duì)性的好奇，此時(shí)如果不能從家庭或?qū)W校獲取科學(xué)的信息和知識(shí)，那他只能通過其他渠道獲取，比如網(wǎng)絡(luò)、影視作品或者同學(xué)、朋友之間的信息交流等。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種海量信息良莠不齊，社會(huì)環(huán)境也比較復(fù)雜，孩子如果不能得到正確的引導(dǎo)，則很容易受到不良信息的誘惑與影響，以致形成不正確的性觀念，甚至發(fā)生不當(dāng)?shù)男孕袨?，傷害他們的身心健康。其?shí)父母越是遮遮掩掩甚至談“性”色變，越容易激起青少年的好奇心和叛逆心。父母不妨用更加開放坦然的心態(tài)，在平時(shí)生活中就主動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育。比如和孩子一起觀看影視劇時(shí)，其中難免有異性交往、談情說愛的情節(jié)，父母可以圍繞相關(guān)話題與孩子展開討論交流，或者與大一點(diǎn)兒的孩子討論現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)事件，在此過程中潛移默化地傳遞正確的愛情觀、兩性觀和價(jià)值觀。

性教育其實(shí)也是一種預(yù)防教育，不少未成年人性行為的發(fā)生都是因?yàn)閷?duì)性的無(wú)知，家庭和學(xué)校應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行合理的及時(shí)的性教育，不要等孩子已經(jīng)受到了難以挽回的傷害或已經(jīng)深陷困境時(shí)才驚慌失措后悔不迭。父母是孩子人生的第一任老師，在對(duì)孩子進(jìn)行性教育方面具有天然優(yōu)勢(shì)和負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)該樹立科學(xué)觀念，營(yíng)造民主的家庭氛圍，讓親子溝通無(wú)障礙，讓性教育成為家庭教育的重要一環(huán)。

（作者系江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月02日第4版