“你了解京杭大運(yùn)河嗎？請穿過走廊，進(jìn)入左手邊的書屋，到綜合類圖書架從上數(shù)第二層找到《中國的江河》這本書，用代書板借出。然后在書中了解相關(guān)知識，給老師同學(xué)介紹一下……”這是日前河北省滄州市第二實驗小學(xué)開展低年級無紙化測評的一幕。

近年來，滄州市新華區(qū)教育體育局統(tǒng)一部署，積極探索一、二年級的無紙筆評價，專門建立工作推進(jìn)機(jī)制，對轄區(qū)各學(xué)校從評價內(nèi)容、評價過程、評價方式到評價結(jié)果做好頂層設(shè)計與指導(dǎo)?！安粓D‘熱鬧’求‘門道’，我們旨在立足實際，努力讓評價活動更加科學(xué)化、情境化、生活化?！毙氯A區(qū)教育體育局局長趙勝榮說。

其間，區(qū)教體局主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研員深入調(diào)研，分析學(xué)校內(nèi)在優(yōu)勢與存在問題，多次組織學(xué)校管理團(tuán)隊交流研討，明思路、辨方向，努力以評價改革為切入點，為學(xué)生營造更加和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)。教研團(tuán)體入校累計百余次，區(qū)—片—校三級層層推進(jìn)，幫助學(xué)校制定切實可行方案。

其中，第二實驗小學(xué)以“千年大運(yùn)河，半日小儒童”為主題的評價活動成為亮點。該校專設(shè)“書屋溯源”環(huán)節(jié)，結(jié)合不同年級認(rèn)知特點合理設(shè)置不同層次的任務(wù)?！耙粋€看似簡單的借書還書，考核學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的方位感，語文學(xué)科的識字、理解、表達(dá)，在問題解決過程中，從德育、智育、美育等多維度體現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)和能力?！倍嵭⌒ｉL李義靜說。

石化小學(xué)則基于“在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好地生活”的理念，精心打造了“生活體驗館”，分設(shè)“無人自助超市”“廚房”“客廳”“臥室”“書房”“健身房”“菜園”七個板塊，以“今天我當(dāng)家”活動考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。

選擇環(huán)保購物袋，“精打細(xì)算”完成“購買計劃”；走進(jìn)廚房，精心用自己買來的果蔬做成有營養(yǎng)的菜品；午休時間到了，鋪鋪床，疊疊衣服，掃掃地；午休結(jié)束到書房，讀自己喜歡的課外書；美好生活離不開運(yùn)動，移步健身房開啟運(yùn)動模式：投擲、前滾翻、拍球……每項活動孩子們都樂在其中，館內(nèi)一片歡聲笑語。“從教育原點出發(fā)鏈接生活，讓孩子們健康快樂成長，是我們努力的方向。”石化小學(xué)校長劉志君說。

車站小學(xué)的“快樂造火車”，蘆家園小學(xué)的“蘆小麥游學(xué)記”，鄧官屯小學(xué)的“樂游滄趣園，成長無‘紙境’”，鞠官屯小學(xué)的“大運(yùn)河畔，獅娃闖關(guān)”，實驗小學(xué)的“動物王國游園會”，路華小學(xué)的“童話童趣童闖關(guān)”，中宇小學(xué)的“站在運(yùn)河邊看世界”……目前，新華區(qū)低年級的無紙筆測評已經(jīng)基本形成“一校一案，一校一特色”的良好局面。

“低年級無紙化測評是我們實施評價體系改革的一部分，所有的探索和努力都指向‘化知成智’，給孩子們成長創(chuàng)造寬松環(huán)境，激發(fā)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的內(nèi)在興趣與能力?！壁w勝榮說。

《中國教育報》2023年07月17日第3版