“唯論文”不能解決企業(yè)的核心問題已經(jīng)成為工程教育界的共識。近日，在天津召開的卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會上，天津大學(xué)分享了在工程碩博士學(xué)位評價改革中注重成果“多類型”、評價“多維度”，破除“唯論文”的10年實踐。

學(xué)位評價標準包括申請學(xué)位成果和學(xué)位論文兩方面的要求。早在2015年天津大學(xué)就在出臺的《工程博士專業(yè)學(xué)位授予實施細則（試行）》中明確：工程博士學(xué)位申請者研究成果體現(xiàn)形式可“八選三”，將發(fā)明專利、成果鑒定等8類成果均納入創(chuàng)新性成果認定范圍，破除當時高校工程碩博士學(xué)位評價中普遍存在的學(xué)術(shù)論文比重過高甚至唯論文的弊端，讓工程碩博士學(xué)位評價由“單選”變“多選”。與此同時，該細則還明確要求工程博士學(xué)位論文水平的評價應(yīng)兼顧學(xué)術(shù)水平、技術(shù)創(chuàng)新水平與經(jīng)濟和社會效益水平，注重論文研究成果在解決重大工程技術(shù)問題、實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)進步和推動產(chǎn)業(yè)升級等方面的創(chuàng)新性和實用性。

“培養(yǎng)卓越工程師，學(xué)位評價是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)位評價是學(xué)校聯(lián)合企業(yè)培養(yǎng)什么樣的研究生的風向標，也是決定導(dǎo)師指導(dǎo)研究生做什么、怎么做的指揮棒，學(xué)位評價始終貫穿學(xué)校師生思想和行動?！碧旖虼髮W(xué)校長金東寒在分享天津大學(xué)學(xué)位評價標準制定方面的改革時表示，一段時間以來，我國研究生學(xué)位評價單純注重學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)論文逐漸演化為申請學(xué)位的唯一內(nèi)容，學(xué)生為畢業(yè)不得不把精力放在學(xué)術(shù)論文發(fā)表上，不愿投身工程課題。教師擔心以工程技術(shù)為內(nèi)容的論文難以通過函評，不敢讓學(xué)生全身心研究工程問題。學(xué)生缺乏工程實踐，限制了工程思維、工程設(shè)計和團隊合作等工程師素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，特別是缺失對敬業(yè)精神和工程倫理等職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。

工程碩博士學(xué)位評價必須解決好“產(chǎn)業(yè)需要、企業(yè)關(guān)心、學(xué)生發(fā)展”3個問題。天津大學(xué)在1997年成為首批招收在職攻讀工程碩士學(xué)位高校，2011年獲批首批工程博士培養(yǎng)單位，2014年率先提出實施學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的分類培養(yǎng)。2018年，啟動研究生項目制培養(yǎng)模式，推動校企合作的工程碩博士培養(yǎng)。2019年，天津大學(xué)進一步授權(quán)各學(xué)院（部）根據(jù)學(xué)科特點制定工程碩博士創(chuàng)新成果要求，如機械工程學(xué)院增加了成果轉(zhuǎn)讓、成果鑒定；醫(yī)學(xué)院增加了臨床試驗批件等，增強了創(chuàng)新成果要求的科學(xué)化、適應(yīng)性和支撐性。

與此同時，工程碩博士學(xué)位評價標準中，論文的比重逐步下降。如機械學(xué)院，在工程碩士學(xué)位申請中不再對發(fā)表論文作硬性要求；工程博士學(xué)位申請也不再要求在讀期間必須刊發(fā)“SCIE”級別的論文，而增加了授權(quán)發(fā)明專利、行業(yè)標準、成果轉(zhuǎn)讓、經(jīng)濟效益、解決“卡脖子”問題等作為其成果的評價標準?！皩τ趯I(yè)學(xué)位，側(cè)重評價解決實際問題的能力與成效，把專業(yè)實踐、產(chǎn)品研發(fā)、職業(yè)技能資格等作為核心評價內(nèi)容?！?021年的天津大學(xué)在“一流研究生教育行動計劃”中進一步明確專業(yè)碩博士學(xué)位申請的評價標準不是論文而是是否解決了工程實際問題。

近年來，隨著天津大學(xué)和20多家企業(yè)項目制人才培養(yǎng)的深入，企業(yè)也制定了工程博士管理辦法，并積極參與學(xué)位評價過程，從機制上徹底改變了過去以發(fā)表論文作為主要成果形式的評價模式，實現(xiàn)了多主體參與評價。

2023年，受全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會委托，天津大學(xué)聯(lián)合兄弟院校牽頭編制了《工程類碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求（試行）》，將碩士學(xué)位論文形式分為“專題研究類論文、調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計、方案設(shè)計”5種類型，探索工程碩博士學(xué)位評價新路徑。2024年，天津大學(xué)全面開展學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案修訂工作，實施專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)“卓越計劃”，強調(diào)推進和落實研究生分類培養(yǎng)改革，突出成果導(dǎo)向，改變“唯論文”傾向。

今年4月頒布的《中華人民共和國學(xué)位法》規(guī)定，“專業(yè)學(xué)位申請人應(yīng)當具有承擔專業(yè)實踐工作的能力”，“專業(yè)學(xué)位申請人應(yīng)當在專業(yè)實踐領(lǐng)域做出創(chuàng)新性成果”。據(jù)介紹，天津大學(xué)將建立跨學(xué)科專家組織和企業(yè)行業(yè)評價專家聯(lián)盟，完善專業(yè)學(xué)位論文的實施細則，拓展多元評價標準體系的高度、廣度和深度，涵蓋學(xué)術(shù)成果、實踐能力和綜合素質(zhì)等多個維度，引導(dǎo)卓越工程師的“高質(zhì)量”發(fā)展。

《中國教育報》2024年05月18日第2版