2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，提出高校要深入實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，助推鄉(xiāng)村振興。在此背景下，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院積極探索“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)多元化、高素質(zhì)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才，以更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

　　構(gòu)建多元化課程體系，奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)?！耙惑w兩翼”人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)多元化高素質(zhì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課等課程體系的構(gòu)建，以農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)體系為主體，以包含教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)驗(yàn)等的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽等創(chuàng)新能力為“兩翼”。

　　專業(yè)的課程體系優(yōu)化和課堂教學(xué)改革構(gòu)成了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式的主體框架。學(xué)院將農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)結(jié)合，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才需求，確定農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂和完善教學(xué)大綱，優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)系列課程的整合與優(yōu)化，突出專業(yè)知識(shí)的科學(xué)性、有效性和時(shí)代性。為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)院不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師采用信息技術(shù)等多樣化的教學(xué)方法，形成以教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔、學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)常態(tài)；推進(jìn)混合式教學(xué)，鼓勵(lì)教師通過微課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等線上教學(xué)的形式梳理課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，打造高素質(zhì)人才。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，實(shí)踐教學(xué)需要不斷嘗試將技能實(shí)操訓(xùn)練、虛擬仿真練習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，形成富有實(shí)效的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)院加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)原理實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬等實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練來提升學(xué)生專業(yè)方面的實(shí)踐技能。同時(shí)，聘請校外合作企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為導(dǎo)師，加大對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。在校外，學(xué)院通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、暑期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)調(diào)研訓(xùn)練等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于鄉(xiāng)村振興工作實(shí)踐，加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解。在校企合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)不斷加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。一方面，為了給學(xué)生創(chuàng)造高仿真的虛擬崗位工作環(huán)境，學(xué)校和合作企業(yè)加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。另一方面，學(xué)校與合作企業(yè)加強(qiáng)了課程信息平臺(tái)的建設(shè)。

　　融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷融入農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，注重學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為主的創(chuàng)新能力的提升。例如，安排學(xué)生去涉農(nóng)企業(yè)實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，讓學(xué)生真正了解企業(yè)需求；聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的涉農(nóng)企業(yè)骨干為學(xué)生開展各種與專業(yè)相關(guān)的專題講座，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己所學(xué)的專業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生參加以鄉(xiāng)村振興為主題的創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)等大賽，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入鄉(xiāng)村振興工作中，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作愈加重視?！耙惑w兩翼”人才培養(yǎng)模式的提出與應(yīng)用將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)充分融合，能夠加深學(xué)生對農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　?。ㄗ髡邌挝幌蹈拭C農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）

《中國教育報(bào)》2024年09月09日 第06版