6月8日上午9點(diǎn)，2019年高考文科綜合開考。今年文綜試題命題思路是什么？各科目有哪些特點(diǎn)和創(chuàng)新？體現(xiàn)出怎樣的教改風(fēng)向？據(jù)此，教育部考試中心命題專家進(jìn)行了解析。

思想政治：

聚焦時代主題，堅持立德樹人

“2019年高考思想政治試題，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，聚焦‘六個下功夫’，以高考評價體系為引領(lǐng)，按照全面發(fā)展的要求豐富考查內(nèi)容，推動考查形式創(chuàng)新，更好地發(fā)揮高考育人功能，引導(dǎo)學(xué)生奠定支撐終身發(fā)展的堅實(shí)思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)?！苯逃靠荚囍行拿}專家說。

“全國Ⅲ卷第39題，以河南省蘭考縣委繼承弘揚(yáng)焦裕祿精神，帶領(lǐng)廣大干部群眾艱苦奮斗脫貧致富的先進(jìn)事跡為背景材料，一方面讓學(xué)生認(rèn)識到艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財富，另一方面使學(xué)生領(lǐng)會到，雖然時代發(fā)生了深刻變化，但艱苦奮斗精神沒有過時，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！痹撁}專家舉例說。

圍繞新中國成立70周年、“一帶一路”、脫貧攻堅、依法治國、對外開放等重大時代主題考查學(xué)科主干知識，今年的思想政治試題的一大特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出高考內(nèi)容改革的要求。

全國Ⅱ卷第39題將打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的基本原則與脫貧攻堅取得決定性進(jìn)展相結(jié)合，考查學(xué)生對為什么堅持這些基本原則的理解，明確黨的領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會參與、精準(zhǔn)扶貧等原則在脫貧攻堅工作中所發(fā)揮的作用，使學(xué)生更全面地理解脫貧攻堅工作。

教育部考試中心命題專家表示，今年的思想政治試題還突出了對實(shí)際問題解決能力、批判性思維的考查。

全國Ⅳ卷第24題要求學(xué)生懂得擴(kuò)大開放對國內(nèi)企業(yè)可能造成的挑戰(zhàn)，進(jìn)而運(yùn)用企業(yè)運(yùn)營的相關(guān)知識，從品牌、研發(fā)、品質(zhì)、管理等方面提出自己的思考。試題既貼近社會現(xiàn)實(shí)，又富有經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，基于所學(xué)知識深刻理解國家戰(zhàn)略、關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、思考應(yīng)對策略。

全國Ⅳ卷第23題，列舉了網(wǎng)絡(luò)時代信息數(shù)據(jù)急劇增長下出現(xiàn)的認(rèn)知現(xiàn)象，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識對“事實(shí)因被忽視而消失”的觀點(diǎn)加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生通過批判性思考，辯證地分析整體與部分的關(guān)系、認(rèn)識與事實(shí)的區(qū)別，以提升思維的品質(zhì)。

歷史：

緊扣“一核四層四翼”，突出考查學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力

“2019年高考?xì)v史試題注重彰顯歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價值，體現(xiàn)科學(xué)合理的教育評價導(dǎo)向，重點(diǎn)考查核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，有利于高校選拔新生，有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)?！苯逃靠荚囍行拿}專家說。

今年的高考?xì)v史學(xué)科命題特別注重對考生綜合能力的考查，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的結(jié)合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價值理念等融為一體，從多個向度考查考生的人文素養(yǎng)。

教育部考試中心命題專家表示，2019年高考?xì)v史學(xué)科命題充分體現(xiàn)了高考評價體系“一核四層四翼”的要求，不斷深入推動高考考試內(nèi)容改革。

“2019年高考?xì)v史試題處處彰顯立德樹人的根本任務(wù)?！痹撁}專家舉例說，全國Ⅲ卷第25題通過佛教傳播過程中造像服飾、表情的區(qū)域差異，反映中外文化的交流與融合，引導(dǎo)考生增強(qiáng)對歷史上各國、各民族文化傳統(tǒng)的理解和尊重，樹立正確的文化觀。

高考評價體系中的“四層”即必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值，四個圈層環(huán)環(huán)相扣、層層疊加。例如，全國Ⅱ卷第32題考查人文主義思想注重人的價值的思想特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生認(rèn)識、分析和解決歷史問題所必須具備的知識和能力的考查；全國Ⅱ卷第42題要求考生獨(dú)立提出歷史見解，對已有歷史認(rèn)識進(jìn)行審辨式思考，著重考查歷史學(xué)科關(guān)鍵能力中的批判性思維；全國Ⅱ卷第28題要求考生辨別史料真?zhèn)危疾槠湓诒鎰e史料作者意圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用史料分析歷史問題的能力；全國Ⅲ卷第40題通過對漢代和羅馬帝國國家治理方式的比較，強(qiáng)調(diào)漢代在確立中國基本疆域、強(qiáng)化民族認(rèn)同等方面的重要意義，引導(dǎo)考生樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

同時，今年的高考?xì)v史試題充分體現(xiàn)了“四翼”（即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）的要求，在考查學(xué)生主干知識、基本理論的掌握外，注重考查學(xué)生對必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的融會貫通，以及運(yùn)用學(xué)科知識和思維方法，解決實(shí)際問題、發(fā)現(xiàn)新問題、得出新認(rèn)識的能力。

地理：

注重推理能力，分析解決實(shí)際問題

從整體看，2019年高考地理各套試卷以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，在試卷形式、內(nèi)容比重、呈現(xiàn)方式、試題風(fēng)格等方面基本延續(xù)往年特點(diǎn)，給考生熟悉感，試題通過精選素材、創(chuàng)新情境、巧妙設(shè)問，深入發(fā)掘地理學(xué)科的育人價值。

“試題充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。”教育部考試中心命題專家表示，地理試題聚焦能力考查，不僅考查邏輯推理能力，還考查實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，目的是為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。

高考地理試題從整體性的視角，注重對學(xué)生地理過程推理能力的考查，要求考生能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的思想方法，整合學(xué)科知識與能力，橫向聯(lián)系、縱向貫通，面對真實(shí)、復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境解決問題。例如，全國Ⅰ卷第37題，以湖泊演化為線索，充分體現(xiàn)了地殼、湖泊、地形、氣候等各種自然體都處于不斷變化之中的理念，同時，將區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域過程展示給考生，要求考生具有要素綜合、空間綜合與時間綜合能力。

地理學(xué)科與生活、生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，試題通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，要求考生在準(zhǔn)確理解與熟練掌握學(xué)科主干內(nèi)容的前提下，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識與原理，分析解決實(shí)際問題，促進(jìn)考生真懂會用，學(xué)以致用。全國Ⅰ卷第6—8題，通過提供小尺度森林鐵路地圖，既包含當(dāng)?shù)氐匦?、河流等自然地理信息，也包含歷史發(fā)展等人文地理信息，考查考生從日常生活和身邊事物中思考、探索和發(fā)現(xiàn)地理問題的能力。

“這也引導(dǎo)學(xué)校在地圖的教學(xué)上，由學(xué)習(xí)地圖知識，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生利用地圖工具獲取地理信息的能力?！痹撁}專家分析說。

今年地理試題還通過增強(qiáng)開放性和探究性，引導(dǎo)考生運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式應(yīng)對問題情境。例如，全國Ⅱ卷第37題第4小題，通過設(shè)置開放性任務(wù)，要求考生能夠圍繞滑雪場的利益相關(guān)者及其關(guān)系，提出有針對性的發(fā)展思路，突出考查獨(dú)立思考能力。

本報北京6月8日電

《中國教育報》2019年06月09日第2版