6月8日，理科綜合考試?yán)_帷幕。2019年高考理科綜合試題主要考查了哪些知識點(diǎn)和技能？背后又反映出怎樣的育人方向與目標(biāo)？教育部考試中心命題專家就此進(jìn)行了解析。

物理：

緊密聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成

教育部考試中心命題專家介紹，2019年高考物理試題嚴(yán)格遵循考試大綱，以物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，更加注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。

“比如，全國Ⅰ卷第15題考查庫侖定律和帶電小球在靜電場中的受力分析，全國Ⅱ卷第20題考查帶電粒子僅在電場力作用下的運(yùn)動問題。”教育部考試中心命題專家說，這些試題都是定性判斷的選擇題，引導(dǎo)考生加強(qiáng)對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)考生物理觀念的形成和發(fā)展。

各套試卷中的計算題也注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)主干，淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。比如，全國Ⅲ卷第25題考查兩個物體多次碰撞和多階段運(yùn)動，要求考生加強(qiáng)對物理過程的分析，建立清晰的物理圖像，運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題。

注重聯(lián)系生活實(shí)際，一直是近年來物理試題的命題趨勢，今年的命題體現(xiàn)得愈加鮮明。

比如，全國Ⅱ卷第19題以冬奧會跳臺滑雪項(xiàng)目為背景，在圖像中給出運(yùn)動員先后兩次空中滑翔時在豎直方向上的速度—時間圖線，考查考生對運(yùn)動的相關(guān)物理概念與圖像中數(shù)學(xué)元素對應(yīng)關(guān)系的理解。教育部考試中心命題專家表示，物理學(xué)研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律，通過物理學(xué)科可以更好地研究和認(rèn)識體育運(yùn)動的規(guī)律。

今年的高考物理試題還融入了勞動教育的元素。比如，全國Ⅰ卷第33題第2小題以材料加工中廣泛應(yīng)用的熱等靜壓設(shè)備為背景，要求考生分析相應(yīng)的氣體變化過程，建立物理模型并應(yīng)用氣體定律解決問題，引導(dǎo)考生關(guān)注生產(chǎn)勞動中的物理原理。

教育部考試中心命題專家介紹，今年的試題加強(qiáng)情境化設(shè)計，增加緊密聯(lián)系科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和日常生活實(shí)踐的試題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)考生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。比如，全國Ⅰ卷第16題以我國正在研制的“長征九號”大推力火箭發(fā)動機(jī)為背景，考查學(xué)生應(yīng)用動量定理計算發(fā)動機(jī)在單位時間內(nèi)噴射的氣體質(zhì)量，引導(dǎo)考生關(guān)注我國在重型運(yùn)載火箭研發(fā)方面的進(jìn)展，增強(qiáng)考生的民族自信心和自豪感。

生物：

凸顯學(xué)科特色，注重實(shí)驗(yàn)探究

“2019年高考生物試題保持一貫的風(fēng)格特征，穩(wěn)中有進(jìn)，突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)學(xué)以致用、開拓創(chuàng)新。試題發(fā)揮了生物學(xué)科育人功能，試題凸顯生物學(xué)科鮮明特色，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任意識?！苯逃靠荚囍行拿}專家說。

生物學(xué)科發(fā)展與勞動實(shí)踐密切相關(guān)，相互促進(jìn)。據(jù)教育部考試中心命題專家介紹，今年高考生物試題精選生物學(xué)科在勞動生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，意在引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、強(qiáng)化科學(xué)勞動的意識、樹立創(chuàng)造性勞動的觀念、弘揚(yáng)勞動精神。比如，理科綜合全國Ⅲ卷第29題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題，以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進(jìn)行設(shè)計，傳達(dá)勞動實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生勞動生產(chǎn)的科學(xué)意識，促使學(xué)生將科學(xué)勞動的觀念內(nèi)化于心。

今年的高考生物試題尤其注重對實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，體現(xiàn)科學(xué)思維?！敖衲甓嗟涝囶}要求‘簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論’，綜合考查考生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計能力，對中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用，有助于中學(xué)教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)探究中科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的掌握?！苯逃靠荚囍行拿}專家舉例說，理科綜合全國Ⅰ卷第29題要求考生驗(yàn)證植物在干旱逆境條件下氣孔關(guān)閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

關(guān)注生態(tài)文明，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念，也是今年生物試題的亮點(diǎn)之一。教育部考試中心命題專家舉例說，理科綜合全國Ⅱ卷第37題針對土壤污染問題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污染物細(xì)菌的情境，考查學(xué)生對微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運(yùn)用；理科綜合全國Ⅰ卷第37題要求考生對高效降解環(huán)境污染有機(jī)物細(xì)菌的分離過程進(jìn)行深入思考，深度考查對微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。

化學(xué)：

精選試題情境素材，開闊學(xué)生科學(xué)視野

“高考化學(xué)試題自覺傳承我國科學(xué)文化，注重挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想，選取我國古代的陶瓷制造、物質(zhì)鑒別等古代化學(xué)技術(shù)方面的成果，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)文化自信?！苯逃靠荚囍行拿}專家說。

該命題專家舉例，2019年高考理科綜合Ⅰ卷第7題以陶瓷性質(zhì)為載體，考查硅酸鹽的物理化學(xué)性質(zhì)；尤其對“雨過天晴云破處”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中化學(xué)知識的了解，另一方面考查考生對常見化合物性質(zhì)的掌握情況。

在挖掘古代科技成就的同時，今年的化學(xué)試題注重呈現(xiàn)我國科學(xué)家發(fā)表的世界領(lǐng)先的科技成果?！皩τ诔瑢?dǎo)材料的研究我國已經(jīng)取得巨大的成功。理科綜合Ⅱ卷第35題以鐵基超導(dǎo)化合物的晶體及相關(guān)化合物為載體，考查原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、分子間力和氫鍵以及晶體結(jié)構(gòu)等核心知識點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行拿}專家說。

今年的高考化學(xué)試題還很“新潮”，展現(xiàn)全球最新的科研成果，幫助考生增長見識。

“今年的高考化學(xué)大部分試題是以學(xué)術(shù)專著、科技期刊、會議論文等資料為素材背景編寫的，呈現(xiàn)新穎的結(jié)構(gòu)、新的功能物質(zhì)、新的合成裝置，以這些文獻(xiàn)為基礎(chǔ)命制的試題有利于開闊考生的科學(xué)視野，讓考生通過試題情境認(rèn)識化學(xué)學(xué)科價值?！苯逃靠荚囍行拿}專家舉例說，理科綜合Ⅰ卷第13題以頂級化學(xué)期刊上發(fā)表的新型合成氨生物燃料電池為載體，將科學(xué)研究與應(yīng)用熱點(diǎn)課題作為情境，考查電池的相關(guān)知識與原理。理科綜合Ⅱ卷第36題以新型環(huán)氧樹脂的合成為情境，考查有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。

“今年的高考化學(xué)試題還通過精心設(shè)置問題，在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理的同時，測評學(xué)科關(guān)鍵能力，評價科學(xué)態(tài)度和價值理念等學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。”教育部考試中心命題專家表示，試題對學(xué)生理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力等關(guān)鍵能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查，以情境化試題加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐中化學(xué)原理和方法的考查，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識和思維方法解決實(shí)際生產(chǎn)過程中的問題，提高勞動生產(chǎn)效率。

本報北京6月8日電

《中國教育報》2019年06月09日第2版