■壯麗70年 奮斗新時(shí)代·基層蹲點(diǎn)記

近日，贛東北弋陽(yáng)縣火車站迎來(lái)了比往日更多的人流，人們從全國(guó)各地輾轉(zhuǎn)而來(lái)，參加2019年家校合作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。

出站口，身穿紅色馬甲的家長(zhǎng)志愿者舉著各個(gè)酒店的牌子接站；交流會(huì)根據(jù)5個(gè)主題設(shè)置了分會(huì)場(chǎng)，在縣城的5所學(xué)校，教師、家長(zhǎng)緊張籌備著，努力展示該縣在家校合作中取得的新成果、新經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用行動(dòng)回答與會(huì)者的疑惑：“為什么是弋陽(yáng)？”

別樣的課堂

在離縣城20多公里的葛溪鄉(xiāng)田東村，生活一如既往地平靜，路旁“歡迎同鄉(xiāng)回家過(guò)年”的標(biāo)語(yǔ)已經(jīng)褪色，作為一個(gè)勞務(wù)輸出縣，全縣45%的學(xué)生是留守兒童。

日暮，田東小學(xué)，三年級(jí)學(xué)生曉宇背著書(shū)包出了校門(mén)。穿過(guò)農(nóng)田，走進(jìn)村落，徑直走進(jìn)郭光的家。

從北方嫁到這兒的郭光是田東小學(xué)的教師，2016年，各校陸續(xù)建校外互助小組。女兒正要上小學(xué)，郭光就和丈夫商量，搞來(lái)幾張書(shū)桌，把一樓建成“書(shū)香滿屋”校外互助小組。

起初，孩子們只是周末來(lái)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，后來(lái)，農(nóng)忙時(shí)爺爺奶奶也會(huì)把他們送來(lái)，現(xiàn)在每天下午放學(xué)后、周末和節(jié)假日，附近的孩子都會(huì)主動(dòng)來(lái)這兒。由于采取的是自愿形式，平日多為十五六個(gè)孩子，多的時(shí)候也會(huì)有30多人。

這幾年，郭光也受過(guò)委屈，畢竟起初家校關(guān)系并不那么和諧，村里3個(gè)大家族因?yàn)樽嫔嫌忻埽⒆觽冊(cè)趯W(xué)校也不相往來(lái)。

“這些孩子的父母都不在身邊，我自己也有孩子，就一起帶著了。”郭光還有意在搞活動(dòng)的時(shí)候?qū)⒒ゲ煌鶃?lái)的孩子搭配一組，碰到家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，也不忘調(diào)解一下關(guān)系。

時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)們看到了郭光的用心，孩子們的父母過(guò)年回來(lái)都會(huì)來(lái)看看互助小組還缺什么，給孩子們送來(lái)書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品，還在郭光家門(mén)口裝了個(gè)路燈。你來(lái)我往中，鄰里關(guān)系也和睦多了。

根據(jù)距離、人數(shù)將學(xué)生分為若干小組，由在家的家長(zhǎng)幫助看管，留守兒童自愿參加，教師入村指導(dǎo)，不收取費(fèi)用……為解決留守兒童校外監(jiān)管困難這一問(wèn)題，弋陽(yáng)縣從2015年下半年開(kāi)始，由學(xué)校牽頭，探索建立校外互助小組。至今，全縣建了大大小小1700多個(gè)校外互助小組。數(shù)目增加的同時(shí)，形式也在不斷豐富，放學(xué)、周末、節(jié)假日乃至寒暑假，孩子們聚在一起不只是看書(shū)學(xué)習(xí)，還拓展到一起玩耍、鍛煉，甚至一起幫助村民打掃衛(wèi)生……

校外互助小組成了弋陽(yáng)孩子“別樣的課堂”。

很有臉面的事兒

今年家校合作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)這一天，穿著“家長(zhǎng)志愿者”紅馬甲的曾曉英就一大早出現(xiàn)在北辰樓賓館，她負(fù)責(zé)接送入住這個(gè)酒店的參會(huì)者往返于會(huì)場(chǎng)、分會(huì)場(chǎng)和酒店。

別看曾曉英的孩子去年才升入方志敏中學(xué)，但她參與家校合作工作的時(shí)間卻不短，如今還是方志敏中學(xué)家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)兼七年級(jí)的年級(jí)會(huì)長(zhǎng)。

“工作時(shí)間比較自由，孩子讀小學(xué)時(shí)，大大小小的活動(dòng)，老師在群里招呼一下，我基本上都會(huì)參與?，F(xiàn)在成了會(huì)長(zhǎng)，更不能落后了。”曾曉英說(shuō)著趕忙拿出手機(jī)，僅此次會(huì)議，她就加了3個(gè)家長(zhǎng)自愿者的微信群，每個(gè)群里都有上百號(hào)家長(zhǎng)自愿者。此外，每次參加和學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，她都會(huì)拍照片留念，現(xiàn)如今手機(jī)里存了5000多張各類活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)圖。

除了郊游、親子活動(dòng)、文體節(jié)外，曾曉英和家長(zhǎng)們還受邀參與學(xué)校日常管理：每天學(xué)生早讀課，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)到各個(gè)教室走一走；每次月考，每個(gè)班都會(huì)邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)和教師共同監(jiān)考，同時(shí)學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一位家委會(huì)成員和校長(zhǎng)一道巡考。

家長(zhǎng)在更了解學(xué)校教育的同時(shí)，也主動(dòng)參與和學(xué)校有關(guān)的事情。

方志敏中學(xué)地處中心城區(qū)，車多人多，以前一到上下學(xué)期間就堵車。家委會(huì)以班級(jí)為單位，每天組織7—9個(gè)家長(zhǎng)自愿者，分別到校門(mén)口各個(gè)路段維持秩序。

不僅是方志敏中學(xué)，在弋陽(yáng)，家長(zhǎng)已經(jīng)成了學(xué)校的?？?。他們或是參與學(xué)校食堂衛(wèi)生檢查、運(yùn)動(dòng)會(huì)保衛(wèi)、考試監(jiān)考、文藝匯演、頒獎(jiǎng)典禮等管理工作，或是自發(fā)為學(xué)校捐款裝電風(fēng)扇、窗簾，就連講臺(tái)上的“老師”，除了在編教師外，還有醫(yī)生、農(nóng)民、消防員等，教授的“課程”除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，還有手工、急救……

“過(guò)去，孩子教育出了問(wèn)題，學(xué)校、家庭互相抱怨?！敝x疊山小學(xué)校長(zhǎng)汪水輝坦言，“我們轉(zhuǎn)變思維，開(kāi)門(mén)辦教育，讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)學(xué)校。”

學(xué)校在開(kāi)門(mén)辦教育的同時(shí)，也喚起了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的信任。汪水輝補(bǔ)充說(shuō)：“如今，在弋陽(yáng)，從縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)到普通老百姓，都覺(jué)得為教育服務(wù)是一件‘很有臉面的事兒’?！?/P>

打造教育合伙人

“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)能進(jìn)育才的都是家里條件好的，其實(shí)大多家長(zhǎng)是迫于生計(jì)外出打工，只能把孩子放到我們這兒?！庇艑W(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)鄭亞華明白，一所九年一貫制全寄宿制學(xué)校，七成多是留守兒童，不少學(xué)生一學(xué)期也難得見(jiàn)一次家長(zhǎng)?！八?，每逢中秋、端午、國(guó)慶節(jié)，學(xué)校的宿管、食堂也會(huì)有人留下來(lái)照看留校學(xué)生。”

這幾年，全縣都在搞家校合作，育才學(xué)校在努力為學(xué)生提供更多服務(wù)的同時(shí)，也想借此改變家長(zhǎng)“全托”的心理，吸引更多人朝同一個(gè)方向努力，為孩子成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)。

學(xué)校定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，全面了解學(xué)校各方面工作，還讓家長(zhǎng)們寫(xiě)心得、給學(xué)校提意見(jiàn)，并將心得匯編成冊(cè)。

同時(shí)，學(xué)校有1000多個(gè)孩子的家長(zhǎng)都在義烏工作，學(xué)校就把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到了義烏，征集家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子吃不好，學(xué)校成立菜譜制定小組，讓家長(zhǎng)給孩子定菜譜；家長(zhǎng)怕孩子校服穿不暖，學(xué)校讓家長(zhǎng)自己投票選校服。時(shí)間一久，家長(zhǎng)“全托”的心理也改變了，工作再忙、路途再遠(yuǎn)，也會(huì)每個(gè)學(xué)期回來(lái)看一看孩子、開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。

“家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該是合伙人的關(guān)系，家長(zhǎng)是終身持股人，學(xué)校是階段持股人?！薄皩W(xué)校要把每項(xiàng)工作的進(jìn)與退都變成家長(zhǎng)的進(jìn)與退，家校同向發(fā)力?！弊鳛榻魇〖倚：献鲀蓚€(gè)區(qū)域試點(diǎn)縣之一，從2013年開(kāi)始，弋陽(yáng)縣率先開(kāi)展制度化家校合作研究與實(shí)踐，提出“以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)改變民風(fēng)”新思路，引導(dǎo)社會(huì)各界參與支持教育工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月10日第1版