·閱讀對(duì)提高人民素質(zhì)、塑造民族精神、推動(dòng)國家發(fā)展具有積極作用，全民閱讀工作推進(jìn)的重要性不言而喻

·正如法國小說家達(dá)尼埃爾·佩納克在《宛如一部小說》中寫到的，閱讀的時(shí)間總是偷來的。從哪兒偷來的？其實(shí)就從日常生活中    

閱讀不僅有利于個(gè)人修身，對(duì)于提高人民素質(zhì)、塑造民族精神、推動(dòng)國家發(fā)展也有積極的影響。重視并推廣閱讀已經(jīng)成為許多國家重要的政策選擇。

法國第三屆全民“一刻鐘閱讀”活動(dòng)已于3月拉開帷幕。2022年，法國國家圖書中心、法國國民教育和青年部、“安靜讀書”協(xié)會(huì)共同發(fā)起全民“一刻鐘閱讀”活動(dòng)，旨在讓所有法國人感受閱讀的重要、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣、讓閱讀成為生活中一件重要的事。“一刻鐘閱讀”脫胎于法國濃厚的閱讀氛圍，同時(shí)適應(yīng)智能設(shè)備廣泛使用背景下形成的新閱讀習(xí)慣。從一開始的中小學(xué)活動(dòng)到現(xiàn)在的全民閱讀品牌，“一刻鐘閱讀”在培育法國全民閱讀素養(yǎng)方面作出嘗試。

從全民日?；顒?dòng)中“偷”來“一刻鐘”

在法國，讀書是一項(xiàng)大眾喜聞樂見的文化消遣活動(dòng)。地鐵上、咖啡廳、公園里，隨處可見捧書之人，塞納河畔的舊書攤也是巴黎一道亮麗的風(fēng)景。根據(jù)世界英語編輯網(wǎng)站發(fā)布的《2020年世界閱讀習(xí)慣報(bào)告》，法國人平均每周閱讀時(shí)間為6小時(shí)54分鐘，位列世界第8位。這當(dāng)然離不開法國政府對(duì)公共文化事業(yè)的支持，比如從政策上支持出版業(yè)、圖書館、書店的發(fā)展，組織各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)大眾親近書本。

2021年6月，法國總統(tǒng)馬克龍宣布，閱讀是一項(xiàng)偉大的民族事業(yè)，要將閱讀置于所有法國人生活的核心，特別要關(guān)注青少年和那些遠(yuǎn)離閱讀的人群。隨即，法國政府以“讓閱讀重新成為所有法國人生活的核心”、“再次激發(fā)青年一代的閱讀興趣”為主要目標(biāo)，推出了一系列促進(jìn)全民閱讀的舉措。2022年，法國圖書館建設(shè)總投資1.03億歐元，比2017年增長了2300萬歐元，并在當(dāng)年的復(fù)興計(jì)劃中投入4000萬歐元支持地方圖書館建設(shè)。2022年3月，法國舉辦第一屆全民“一刻鐘閱讀”活動(dòng)，號(hào)召全民自由選擇地點(diǎn)、書籍和閱讀形式進(jìn)行每天15分鐘的閱讀。法國國家圖書中心主席雷吉娜·哈瓊多認(rèn)為，不是所有人每天都能花很長時(shí)間閱讀，但如果只需要拿出15分鐘來閱讀呢？這是為了讓每個(gè)人找到一刻鐘的快樂、休息和安靜，讓閱讀重新成為我們生活的核心。

第一屆“一刻鐘閱讀”活動(dòng)舉辦時(shí)，法國各地超過1800家機(jī)構(gòu)參加，包括學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)、地方當(dāng)局和行政部門、圖書館和媒體、公司、社團(tuán)及療養(yǎng)院等。各家媒體通過多種渠道，以便捷迅速的方式推廣活動(dòng)。法國電視臺(tái)開設(shè)了“法國電視臺(tái)與你”和“文化愛好者俱樂部”專欄。圖書館、博物館、閱讀協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)是活動(dòng)的重要組織者，開展了豐富多彩的活動(dòng)?！靶蓍e學(xué)校”圖書館邀請(qǐng)作家皮埃爾·勒梅特進(jìn)行了15分鐘的現(xiàn)場朗讀，“毛拉”圖書館則與當(dāng)?shù)毓竞献鳛榈罔F乘客提供免費(fèi)的閱讀書目。正如法國小說家達(dá)尼埃爾·佩納克在《宛如一部小說》中寫到的，閱讀的時(shí)間總是偷來的。從哪兒偷來的？其實(shí)就從日常生活中。

幾乎所有學(xué)校都在開展“一刻鐘閱讀”

法國提倡閱讀要從小抓起，良好的閱讀習(xí)慣可以有效促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展。根據(jù)近幾年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）公布的國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）結(jié)果，法國15歲學(xué)生在閱讀素養(yǎng)方面基本處于經(jīng)合組織成員國的平均水平，2022年的閱讀表現(xiàn)較2018年出現(xiàn)了下滑。法國國民教育和青年部前部長布朗蓋認(rèn)為，閱讀是成功的關(guān)鍵，而學(xué)校的使命就是讓所有孩子能夠流利地閱讀，這是培養(yǎng)閱讀品位的必要的、先決的條件。

2017年起，法國國民教育和青年部發(fā)起“共創(chuàng)讀者國度”運(yùn)動(dòng)，將定期閱讀作為學(xué)校教育優(yōu)先事項(xiàng)之一，并確定了建設(shè)“閱讀之路”，閱讀、交流、與作者見面，推廣“閱讀之夜”，指導(dǎo)、培訓(xùn)和支持教師四大行動(dòng)方案。具體活動(dòng)內(nèi)容包括：推行“文化通行證”，為15—18歲青少年提供文化補(bǔ)助；與法國國家圖書中心合作在學(xué)校創(chuàng)辦作家、編劇、插畫家的創(chuàng)作基地，開設(shè)由專業(yè)作家組成的大師班；舉辦“180秒我的閱讀建議”圖書分享會(huì)、“昂古萊姆寫作比賽”、“閱讀小冠軍”、“高中生龔古爾獎(jiǎng)”等活動(dòng)；將閱讀實(shí)踐納入教師培訓(xùn)項(xiàng)目；等等。

2018年，法國國民教育和青年部基礎(chǔ)教育司率先提議在中小學(xué)推行“一刻鐘閱讀”，即由學(xué)校每天安排10—20分鐘集體組織學(xué)生閱讀。學(xué)生可以自主選擇閱讀內(nèi)容，但優(yōu)先考慮小說或具有思考性的作品，并選擇一個(gè)安靜的環(huán)境靜音閱讀。法國國民教育和青年部基礎(chǔ)教育司建議各校根據(jù)自身?xiàng)l件創(chuàng)造有利于閱讀的條件、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并提高其閱讀品位，學(xué)?？梢宰孕兄朴喓线m的“一刻鐘閱讀”計(jì)劃，自由安排閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)和形式，并且鼓勵(lì)學(xué)校圍繞書籍、閱讀和寫作開展更多的活動(dòng)。學(xué)?！耙豢嚏婇喿x”活動(dòng)由專門的指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行定期督查，后者會(huì)就活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施情況給予意見和建議。

2019年，法國幾乎所有學(xué)校都開展了“一刻鐘閱讀”活動(dòng)。在教師、行政和技術(shù)人員、學(xué)生家長的共同努力下，活動(dòng)為學(xué)生提供了便捷的圖書獲取、借閱和流通的渠道，營造了一種安靜、專注的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，并增強(qiáng)了學(xué)生的集體歸屬感。同時(shí)，在區(qū)域文化事務(wù)理事會(huì)的推動(dòng)下，“一刻鐘閱讀”活動(dòng)還促進(jìn)學(xué)校和地方公共圖書館之間形成了系統(tǒng)化的伙伴關(guān)系。這些顯著的成效也成為“一刻鐘閱讀”從學(xué)校走向全民的重要推動(dòng)力。

多年來，法國國民教育和青年部在尊重青少年閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持開展多項(xiàng)圖書評(píng)選活動(dòng)，以便為學(xué)生閱讀精選優(yōu)質(zhì)書籍，提高學(xué)生閱讀品位。在2023—2024年第35屆法國兒童文學(xué)“不朽獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)中，從幼兒園兒童到高中生均深度參與，他們在專業(yè)教育和出版人士推薦的41本圖書中選出了自己最喜愛的圖書。2023年，法國國民教育和青年部設(shè)立“讀經(jīng)濟(jì)”獎(jiǎng)，由高中生在推薦的3本經(jīng)濟(jì)學(xué)圖書和3本經(jīng)濟(jì)學(xué)漫畫中選出最喜愛的書和漫畫。2023年暑假，為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長閱讀，法國國民教育和青年部面向初一學(xué)生推薦了《奧德賽》讀本，書中配有知名插畫師的繪畫。今年2月，法國國民教育和青年部聯(lián)合文化部面向小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生，舉辦了“10個(gè)詞創(chuàng)作比賽”，旨在通過創(chuàng)作提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

提倡閱讀是多樣不拘的

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的廣泛使用，人們的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生變化。從法國國家圖書中心發(fā)布的《2023年法國國民閱讀報(bào)告》中可以看到，傳統(tǒng)閱讀文化的嬗變已經(jīng)發(fā)生。首先，盡管電子書、有聲閱讀等新型且便利的閱讀方式持續(xù)發(fā)展，但15—24歲人群的閱讀量相較于2019年下降了12%，甚至20%的年輕人表示他們從來不閱讀。其次，法國人平均每周閱讀時(shí)長（包含通過電子產(chǎn)品閱讀）為4小時(shí)47分鐘，而花費(fèi)在屏幕上的平均時(shí)長（不包含閱讀電子書）卻為每周22小時(shí)38分鐘。最后，對(duì)那些有閱讀意愿卻沒有閱讀行為的群體來說，最重要的原因是缺少時(shí)間，事實(shí)上幾乎所有人都認(rèn)為更多的時(shí)間是激勵(lì)其閱讀的最主要因素。

“一刻鐘閱讀”活動(dòng)提倡閱讀應(yīng)是多樣的，不拘泥于地點(diǎn)、類型和形式。讀者可以自由選擇閱讀地點(diǎn)，如街道、地鐵、飛機(jī)、學(xué)校、書店、辦公室、圖書館等；自由選擇書籍類型，可以是小說、詩歌、散文、漫畫等；自由選擇閱讀形式，可以在頭腦中默讀、大聲朗讀、集體閱讀、自己讀，也可以讀紙質(zhì)書、讀電子書或是聽書。法國國家圖書中心在網(wǎng)站上也為讀者提供了視頻、文本摘錄、音頻資源等多樣的閱讀資源，鼓勵(lì)個(gè)人和機(jī)構(gòu)自行組織多樣的閱讀活動(dòng)，如撰寫閱讀日志、組織朗誦比賽等。

2024年第三屆“一刻鐘閱讀”活動(dòng)針對(duì)體育提出了“三，二，一：閱讀”，針對(duì)健康提出了“閱讀，就是健康”，針對(duì)工作提出了“關(guān)閉電子設(shè)備，放空頭腦，閱讀”這三個(gè)口號(hào)，旨在動(dòng)員更多領(lǐng)域的參與者。除了傳統(tǒng)的線下閱讀分享會(huì)，法國國家圖書中心還邀請(qǐng)了5位閱讀大使，以視頻的方式講述他們的閱讀經(jīng)歷，呼吁更多的人加入“一刻鐘閱讀”活動(dòng)。閱讀的方式不重要，關(guān)鍵是擠出時(shí)間，享受閱讀帶來的滿足感和成就感，在閱讀中汲取積極的能量。

閱讀在文明交流互鑒中不可或缺

閱讀本身，就是一場對(duì)話。它可以帶我們穿越時(shí)空，搭建中外人文交流的橋梁，了解人類文明交流交往交融的生動(dòng)故事。中法兩國都是文化大國，自兩國建交以來，在文化交流、文明互鑒方面，書籍發(fā)揮著不可或缺的作用。

2019年，國家主席習(xí)近平在尼斯會(huì)見法國總統(tǒng)馬克龍，馬克龍贈(zèng)送的國禮就是一本1688年出版的首部《論語導(dǎo)讀》法文版原著。這是法國東方學(xué)家貝尼耶根據(jù)拉丁文版本《中國哲學(xué)家孔子》編譯的著作，也是首部以法語向歐洲介紹中國傳統(tǒng)儒家思想的著作。

在中法人文交流機(jī)制框架下，“中法文化之春”、傅雷翻譯出版獎(jiǎng)、“中法講書團(tuán)”、“中法文學(xué)專家對(duì)話”等與閱讀出版相關(guān)的活動(dòng)，為兩國人民了解彼此的文化和文明提供了契機(jī)。莫言、余華、蘇童等一批當(dāng)代中國作家也被法國讀者所熟悉并喜愛。2024年，恰逢中法建交60周年，相信兩國將會(huì)借助豐富多彩的以閱讀為主題的活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)理解、加深對(duì)話。

（作者單位系北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院）

《中國教育報(bào)》2024年04月18日第9版